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Secteurs
Niveau supérieurDroits de l'Enfant
Les pratiques pédagogiques et éducatives dans les classes, qu'ils s'agissent du droit à l'éducation de qualité pour tous, du droit à une réelle participation à l'organisation des apprentissages et à la vie collective, du respect de la personne des enfants ... ainsi que des actions menées avec d'autres organisations lorsque les droits de l'enfant sont mis en cause.
Informaticem
Depuis plus de 20 ans, Informaticem participe activement à la prise en compte des technologies de l'Information Communication dans l'Education. De la formation à la production d'outils et de services pour les enfants et les enseignants. Des logiciels éducatifs ont été produits tout au long de l'évolution de l'informatique puis des réseaux. Un logiciel particulièrement efficace pour la recherche documentaire par les enfants eux-mêmes ainsi que pour la gestion des emprunts, est actuellement en service dans de nombreuses classes. Voir les informations sur Volubilis.
Pratiques sonores et musicales
Intéressé-e-s par la création sonore et musicale, les échanges de pratiques, la réfléxion autour de ces pratiques, des rencontres, ... voici l'espace qu'il te (vous) faut !
Second degré
Le secteur second degré réunit des enseignants de collège et lycée actifs et retraités pour échanger sur leur pratique de classe dans le cadre de la pédagogie Freinet. Leurs échanges peuvent se faire sous diverses formes : bulletin de liaison (SDL) diffusé sous forme papier ou électronique, stages et rencontres nationaux ou départementaux, dans le cadres des chantiers de production (BT, BT2, outils), par la liste internet (pour s'inscrire s'adresser à Catherine Mazurie), lors du congrès.
TFPI Techniques Freinet-Pédagogie Institutionnelle
Dans les années cinquante, répondant à l’urbanisation gigantesque de la société, un instituteur du Mouvement Freinet, Fernand Oury, propose d’autres approches pédagogiques : des institutions. Naîtront ainsi des petits groupes qui s’appelleront « TFPI » : Techniques Freinet –Pédagogie Institutionnelle. La pédagogie Institutionnelle est une praxis pédagogique, c’est-à-dire un ensemble qui n’arrête pas de se former et de se transformer. Il s’agit de créer un milieu éducatif propice aux apprentissages