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Tranche de vie dans une école
quelque part en France
Salle des maîtres,10h24,
un jour ordinaire,
autour de la cafetière…
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« - Et ton projet en arts visuels?
- Tu sais, j’ai laissé tomber, entre les évaluations et les livrets à remplir, j'ai plus vraiment le temps de réfléchir, c’est trop lourd!
- Il parait qu’il y a une nouvelle expo, j’irais bien avec ma classe mais j’ai peur de rien comprendre.
- Tu crois qu’il y a quelque chose à comprendre, un gamin pourrait en faire autant!
- Au fait, je vais travailler sur le cirque, quelqu’un a des idées d’artistes?
- Ben, t’as qu’à chercher sur internet.
- Moi j’ai plus d’idée, j'sais plus quoi leur faire faire.
- De toute façon on peut plus pratiquer pour nous maintenant alors…
- J’ose même pas me lancer, j’ai peur qu’ils en mettent partout
- Sans parler de la pagaille dans la classe!
- Moi, de toute façon, quand mes 30 sont assis, j’ai plus de place. »
Jusque-là, comme dirait PEF, des «groseillers» pédagogiques en arts visuels pouvaient rassurer, accompagner, aider à prendre du recul, répondre au désir de renouveler ses pratiques, de se former, d’échanger.
Ils étaient là aussi pour partager leurs compétences, apporter des connaissances culturelles, artistiques ou didactiques, faciliter les rencontres avec des artistes, des lieux, des œuvres, proposer des temps de pratiques, des espaces de réflexions pour envisager autrement l’organisation matérielle de sa classe, la gestion du temps, favoriser les liens d’un domaine disciplinaire à l’autre…
Provoquer l’envie de culture, la rendre sensiblement essentielle.
«Apprendre à se rendre libre, libre de se prendre entre soi et soi et l’autre, et le monde, et l’histoire, et les étoiles…C’est par où le où ? c’est par l’art ! » Bernard Lubat.
Laurence Maurand et Anne Roy, du Secteur Arts et CréAtions
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