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Terres
J’expose les réalisations « Terres » de la mallette artothèque que j’ai empruntée.
Lors de la première séance, les enfants observent et échangent
- sur la forme : matériaux utilisés, couleurs, techniques : comment ont-ils fait ? l’assemblage de petits carrés
- sur le fond : le sens - qu’est-ce que c’est ? qu’est-ce que cela représente ? et les émotions - ce qu’ils ressentent, s’ils aiment ou non.
Je propose alors de réaliser sa propre terre. L’expérience les tente. Ils recensent les matériaux nécessaires et pendant une semaine, apportent papiers et matériaux divers : papiers de bonbons, papiers cadeaux, cailloux, gravillons de la cour, sable, plumes, s’amoncellent. Lentilles, pâtes et graines sont déjà dans la classe, je les mets à la disposition des enfants.
Chacun choisit la couleur de sa terre.
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Deuxième, troisième et quatrième séances -
Chaque enfant a neuf carrés à sa disposition. Parmi les matériaux collectés, il prend tout ce dont il a besoin et réalise ses neuf carrés un par un.
Lors de la cinquième séance, chacun assemble ses carrés sur une grande feuille. J’aide à coller et à réaliser le cercle évidé de ceux qui éprouvent des difficultés.
Nous les exposons lors des portes ouvertes de l’école, les parents apprécient l'idée originale.
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les arts plastiques dans le GD 56
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