secteur étude du milieu
Etude du milieu : mots qui posent question → retour aux sources : Freinet sortait.
- Freinet sortait tous les après-midi et découvrait ainsi le monde (ex : métier du forgeron) et avec la correspondance et le journal tout cela s'imbriquait pour l'étude du milieu.
- Archives : trou après années 70
- Relance au congrès de Caen il y a 2 ans : les classes sortent de moins en moins.
- Dans le cadre du secteur on cherche à développer un nouvel outil : pratique et recherche avec DVD en analysant les pratiques toujours au regard de la méthode naturelle.
- « Toutes les activités qui permettent de faire entrer dans la classe le monde extérieur » Yvon (ou l'inverse de faire sortir la classe)
- Lecture du sommaire des pratiques
- On nous a demandé aussi de parlé du quoi de neuf.
- Attention on ne travaille pas forcément sur comment la classe communique mais comment cela mène à de la connaissance sur le milieu.
- Avec Freinet selon le destinataire, il n'y avait pas les mêmes contenus.
- Premier point qui ressort des JE (nouvel éduc, Martine Boncourt) : ressentir → la vie. Accueillir l'imprévu. Mais aussi capitaliser du savoir.
- Lecture et explication des points de l'article résumant les JE.
- Présentation des mondes imaginaires.
- A-t-on un impact sur l'éco-citoyenneté ? Oui avec la sortie, on observe l'environnement et donc les élèves réagissent (Yvon : ramassage des déchets décidé en réunion de coopérative suite à une sortie)
- Milieu rural ok mais urbain aussi (y penser pour le pratique et recherche).
- Volonté du secteur aussi : intervenir en formation d'adulte (en priorité dans le GD qui le demandent).