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« La classe est notre lieu politique premier », avions-nous tenu à réaffirmer avec force en 1978. Dire aujourd'hui « Nous travaillons pour que se vive l'enfance », ce n'est pas nier ou remettre en question cette définition du champ d'action prioritaire de notre mouvement. C'est par contre, réaffirmer fa spécificité de notre intervention dans ce champ : quand nous parlons de l'école, c'est des enfants que nous parlons, d'abord.

La pédagogie, aussi, semble se nourrir de modes : équipe éducative, équipe pédagogique, ouverture de l'école, décloisonnement, ce jargon après avoir piétiné pendant 20 ans dans les revues d'éducation nouvelle a sauté à pieds joints dans les circulaires ministérielles et les congrès syndicaux. Il correspond pourtant à des choix qui sont en opposition flagrante avec la vie réelle des établissements, la pratique quotidienne des éducateurs et les réactions instinctives des parents.