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Recherche générale : 18/04/2011

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Résultats

Travailler avec un artiste

Par Katina Iérémiadis le 18/04/11 - 08:34
Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

Portrait - Autoportrait

Par Katina Iérémiadis le 18/04/11 - 09:45
Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

Paysages

Par Gaëtane Bouchet le 18/04/11 - 15:10
Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

Art postal

Par Katina Iérémiadis le 18/04/11 - 09:44
Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

Revue Créations en ligne "Scènes de la vie quotidienne" n° 205- décembre 2011 - SOMMAIRE

Dans :  
  • CréAtions
  • Pour les élèves
  • Pour les enseignants
  • revue
Principes pédagogiques › 
  • à utiliser en ligne
Juin 2011

 

CréAtions "Scènes de la vie quotidienne"

Revue en ligne annoncée dans le Nouvel Educateur n°205

Publication : décembre 2011

  

Couleur, couleur

Par Eliane Trocolo le 18/04/11 - 15:34
Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 

Revue en ligne CréAtions n°203 "Histoires de l'art"
annoncée dans le Nouvel Educateur n°203 - Publication : juin 2011

Classe de GS, Ecole maternelle Jean Moulin, Pernes-les-Fontaines (Vaucluse) - Enseignante : Eliane Trocolo

Représenter en trois dimensions

Par Jacqueline Benais le 18/04/11 - 16:15
Dans :  Principes pédagogiques › 

Revue en ligne CréAtions n°205 "Scènes de la vie quotidienne"
annoncée dans le Nouvel Educateur n°205  - Publication : décembre 2011

CHANTIERS PEDAGOGIQUES DE L'EST - Mouvement Ecole Moderne- Pédagogie Freinet

Ailleurs

Par Katina Iérémiadis le 18/04/11 - 21:30
Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

 

Couleur, couleur

Par Eliane Trocolo le 18/04/11 - 16:09

 

Le FTC-Math : un outil de cycle III pour développer l'esprit de recherche mathématique

Dans :  
  • Le Nouvel Éducateur
  • PEMF
  • Pour les enseignants
  • revue
Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Avril 1995
Comment l'enfant prend-il possession de la mathématique ?
 
Nous pensons que deux chemins sont à privilégier : celui de la
structuration des situations vécues et celui de la création partant
d'observations, de propositions extérieures ou d'inventions personnelles.
Ces deux chemins ne sont pas opposés, ils sont complémentaires et il
Auteur :
  • Jean-Claude Saporito