Recherche générale : Gr. Droits de l'Enfant , Principes pédagogiques

Les évènements dramatiques que nous subissons depuis janvier 2015 ont suscité des débats sur la citoyenneté, les valeurs démocratiques, les conditions du vivre-ensemble, la libre expression, le rapport conflictuel entre libertés publiques et sécurité, la démocratie. L’éducation à une citoyenneté participative par la pratique est redevenue une priorité. Or, dès 1923, Freinet avait affirmé que « L’énoncé des droits et des devoirs de l’individu dans la communauté ne suffit plus : c’est la pratique sociale qu’il faut développer afin que l’homme sache plus tard se conduire librement dans les diverses occasions de sa vie. ». Allons-nous attendre encore longtemps pour que les enfants puissent réellement participer, avec les adultes, aux décisions qui les concernent et ainsi être et devenir des citoyens libres, actifs et responsables ?

 Jean Le Gal

Claude Beaunis

LES DROITS RECONNUS AUX ENFANTS

Journal du Droit des jeunes, la revue d'action juridique et sociale, n° 329, novembre 2013.

La mise place d’une discipline éducative dans la classe et dans l’école, avec la participation active et responsable des enfants, est une des dimensions de l’exercice de leurs droits et libertés.  Expérimentée depuis le début du 20^e siècle par des pédagogues novateurs de l’Ecole nouvelle et de l’Ecole socialiste, elle continue à susciter aujourd’hui de nombreuses interrogations tant sur le plan théorique que sur le plan des pratiques. Ce document est une contribution à ce débat et a pour vocation d’être enrichi par la relation de situations vécues dans des classes et des écoles où les enfants sont associés aux décisions qui les concernent.

Les analyses que j’ai menées sur le fonctionnement de diverses structures éducatives, familles, classes, écoles, centres de loisirs, activités périscolaires… montrent que les enfants y exercent des droits mais qui ne sont pas souvent reconnus comme tels. Ce sont des possibilités qui leur sont accordées de manière implicite.

Appel pour le congrès

L’engagement éducatif, pédagogique, social et politique des éducateurs Freinet et du mouvement international de l’école moderne pour la défense des droits de l’enfant et une démocratie participative.

La démocratie participative est devenue un thème majeur de réflexion et d’action pour le Mouvement International de l’Ecole Moderne et un engagement éducatif, pédagogique, social et politique pour les éducateurs Freinet.

Etude sur les obstacles à la scolarisation des enfants Roms migrants en France

par Romeurope