Les deux dernières années de l'école primaire, celles du CM, sont souvent considérées par les parents comme un aboutissement. Il est maintenant admis facilement que les années de maternelle, voire celles du cycle des apprentissages fondamentaux peuvent être «sympathiques » pour les enfants, et qu'on peut y prendre le temps nécessaire aux acquisitions.
Mais les parents pensent souvent que « les choses sérieuses commencent au cours moyen ».
Le collège qui les attend risque de les placer au centre... de la tourmente si les compétences scolaires acquises en primaire ne sont pas suffisantes.
Faut-il pour autant considérer que tout se fait au CM, et que par conséquent seul un certain « bachottage » peut alors permettre les acquisitions attendues ?
Nous pouvons organiser là aussi la classe avec les enfants afin de maintenir la soif de connaissances, de satisfaire le besoin d'expression et de mettre en place les techniques de travail, d'auto-organisation que cela suppose, tout en continuant l’acquisition des notions de base indispensables.
Nicole Bonnissol, enseignante à Saint-Jean-Saint-Maurice (42), développe pour nous le type d'organisation qui est actuellement le sien dans une classe de CM1-CM2.
