Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche générale : arbres de connaissances

Résultats 1 à 10 parmi 17

Résultats

Les arbres de connaissances

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › 
Avril 1999

Avec les arbres de connaissances, c’est la centralité du maître dans le système de transmission du savoir qui est en cause ; c’est aussi l’omniprésence de l’animateur et le verrouillage de l’animation sociale et culturelle par certaines structures sur les quartiers.
Présentation et réflexions de Pierrick Descottes et Christian Lego.

Auteurs :
  • Christian Lego
  • et Pierrick Descottes

N° 49 - Les Arbres de Connaissances dans et autour de l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Principes pédagogiques › 
Janvier 2005

Pierrick DESCOTTES, avec DVD-Rom

Pour acheter en ligne

Le Nouvel Educateur n° 189 - Evaluer, s'évaluer en pédagogie Freinet

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Octobre 2008

N° 189 - Octobre 2008

Le Nouvel Educateur n° 173

Dans :  revue › Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › 
Novembre 2005

Echanges de savoirs et arbres de connaissances en Clis

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › 
Novembre 2005

Roland enseigne depuis deux ans dans une CLIS située dans une école de 11 classes (maternelles et cycle 2), dans une ville de 3 000 habitants, dont la population connaît de plus en plus de difficultés sociales.
Il s’est trouvé confronté à une réalité de classe qui l’a obligé à trouver des solutions concernant la gestion du groupe et de ses apprentissages.Le climat de travail ne permettait pas une réelle efficacité pour les apprentissages des enfants.Leurs difficultés à apprendre,leurs nombreux échecs et l’image qu’ils pensent donner aux autres entraînent des situations de crise souvent violentes.Violence envers soi,envers les autres,insultes
et coups…

 

Auteur :
  • Roland Lioger

Atelier Évaluation(s)

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › évaluation › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › évaluation › 

Atelier Arbres de connaissances et Intelligences Multiples

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › évaluation › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › évaluation › 

Pourquoi ne pas aller se promener sur http://arbustes.net/ ?

Hein ?...

Comment ?...

Coopération et apprentissage

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Octobre 2001

 L'individualisation des apprentissages dans la classe Freinet ne peut se concevoir sans perspective de socialisation. Les interactions entre pairs et la coopération sont indispensables et inhérentes à ce type de pratiques. Cette entrée, par les apprentissages individualisés, s'inscrit dans un ensemble de pratiques cohérentes, que ce soient à travers les activités d'expression, de recherches collectives, de projets personnels et ceci à travers une démarche de tâtonnement expérimental au sein d'une organisation coopérative de la classe.

Il nous faut dorénavant penser les pratiques pédagogiques sous un angle différent, et ceci à plusieurs titres :  

-organisation de classe basée sur la coopération : reconnaissance de l'hétérogénéité (classe de cycle ...) ;

-évaluation formative continue ;

-rôles de l'enfant et de l'adulte permettant une co-construction des "liens" cognitifs et sociaux à l'école ;

-rôle des pairs dans la construction des savoirs : entraide, co-opération, échange de savoirs ... ;

-organisation des apprentissages, prenant appui sur les "évènements" apportés par les enfants, sur une mobilisation de tous les "apprenants"...

Auteurs :
  • Catherine Chabrun,
  • François Le Ménahèze
  • et Jean Le Gal

ICEM11, Journal de stage des 13 et 14 novembre 2014, partie 2 : ateliers autour de l'évaluation

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › évaluation › Formation et recherche › formation › Formation et recherche › recherche › Techniques pédagogiques › évaluation › 

Ce "livre" rend compte d'un stage co-organisé sur le temps de classe entre le SE-UNSA 11 (logistique) et l'ICEM11 (organisation, contenus, animation), effectué à Carcassonne les 13 et 14 novembre : "Démarrer dans les pratiques coopératives, changer sans tout changer".

 

Evaluations???

Pour une alternative à l'évaluation ambiante, contre le fichage.

Texte écrit en 2007, mis en ligne sur Toil'icem en 2008, n'ayant pas été publié par l'ICEM, il est auto publié maintenant par Christian Chopart seul. 

Il fera parti d'un ensemble d'écrits  ( courts) qui sont auto publiés. A chacun de s'en saisir, de faire son miel, de le prendre ou le jeter. 

http://christian.chopart.free.fr/