Le blog de Jean Astier

Voici réunis quelques textes commentant des dessins sélectionnés dans les journaux de l'année et rassemblés en un petit livret de format A5 de 20 pages distribué à chaque enfant et servant de support de lecture en classe et à la maison. La couverture est jaune et chaque enfant y est représenté.

C'est la théorisation de notre pratique, ce recul par rapport à notre vécu dans la classe parmi les élèves, qui est à l'origine de notre motivation à chercher auprès de camarades ou dans la littérature réponses aux interrogations posées par la pratique...

 La maternelle est le lieu des rencontres atypiques car, malheureusement, certains enfants ne franchiront jamais le seuil de l'école élémentaire.

Construction d'un mythe

Les chapitres : 

Pourquoi fait-on peindre les enfants en maternelle ?

Pourquoi faut-il faire peindre les petits de maternelle ?

Le tâtonnement expérimental, une méthode naturelle d'apprentissage de la peinture

Préoccupations esthétiques secondaires

Etude de quelques œuvres

Les langages s'acquièrent à travers une pratique expérimentale. Le langage graphique permet d'exprimer une trace-mémoire. Du magma du gribouillis surgissent progressivement des symboles prenant sens de dessins. Et quand on connaît et que l'on souhaite utiliser des codes spécifiques à certains langages, le graphisme devient de l'écriture ou des mathématiques.

Exposé et analyse d'un exemple de pratique personnelle de la méthode naturelle d'apprentissage 

 Qu'est-ce qui cloche dans l'éducation au point qu'il faille rappeler inutilement des règles élémentaires de vie en société à des enfants dominés par des pulsions de transgression ?

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 Au sujet de l'écriture cursive

Une rapide tentative de réponse à Monique Quertier au sujet du journal de ma classe de PS-MS.