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Le blog de Catherine Chabrun

logo blog Relations avec le Syndicat National, 15 mai 1937

Le mouvement n’est plus un petit groupe d’expérimentateurs, mais il est devenu un grand mouvement pédagogique. Un véritable mouvement et non pas un petit groupe mené par une personnalité ou un dirigeant, ce sont tous ses militants éducateurs qui prennent en main le changement de l’école et de sa pédagogie.
Freinet appelle à une collaboration permanente avec le Syndicat National pour réunir les forces. C’est aussi une possibilité pour le mouvement d’entrer en contact avec de nombreux instituteurs.
Un appel également aux adhérents à entrer dans les commissions pédagogiques du Syndicat et même à en devenir responsables. Et au sein du mouvement à constituer une commission spécifique de travail avec les syndicats.
Une vision optimiste du monde enseignant qui serait prêt dans sa grande majorité à s’engager pour une pédagogie populaire, impensable aujourd'hui  !

logo blog Le Certificat d’Études, 15 mai 1937

Comme annoncé lors du Congrès de Nice, la discussion continue dans l’Éducateur Prolétarien.

Une réflexion sur les objectifs d’un examen, sur les connaissances minimales à acquérir par tous les enfants, sur ce qui est vraiment utile pour comprendre son environnement et trouver sa place dans la société, sur ce que représente  « lire », « écrire », « compter » et sur ce que l’école peut en faire (par exemple, un appel à la lecture « muette » et à la compréhension au lieu de la lecture à voix haute) .

Une réflexion toujours actuelle où l’on questionne le socle commun, le brevet des collèges, le bac…

logo blog A propos du projet de réforme de l’enseignement, 15 mars 1937

Un appel à réflexion de Freinet sur le Certificat d’Études Primaires Élémentaires (C.E.P.E ) qui devrait devenir un examen d’entrée dans le second degré. Réflexion qui se continuera au Congrès de Nice et donnera lieu à des décisions.

logo blog Trois questionnaires, pour un nouveau Plan d’Études Français, 1er février 1937

Après le questionnaire proposé aux adhérents, aux diverses organisations de l’enseignement, aux revues pédagogiques, aux journaux amis et aux syndicats en mai 1936, Freinet propose dans ce numéro de l’Éducateur Prolétarien trois questionnaires : un aux enfants qui ont quitté l’école, un deuxième aux parents et le troisième aux employeurs et dirigeants.

logo blog L’École Freinet doit devenir l’Institut des nouveaux Éducateurs Prolétariens, 30 novembre 1936

Une vision globale de l’éducation qui sort largement des murs de l’école. Ici, l’éducateur se préoccupe de tous les  temps hors famille de l’enfant : son éducation, son alimentation, ses loisirs, ses vacances… L’éducateur professionnel, mais aussi le travailleur se retrouvent  et œuvrent ensemble dans ces activités en dehors des heures de classe.

Une vision globale de la formation également avec un lieu unique pour toutes ces différentes activités éducatives.
Une utopie toujours à réaliser !
 

logo blog Il faut que le mouvement d’éducation nouvelle devienne un mouvement de masse, 1er octobre 1936

L’articulation entre militantisme pédagogique et militantisme politique est essentielle, les deux agissant simultanément et c'est une préoccupation persistante de Freinet de sensibiliser à la pédagogie nouvelle tous les travailleurs en même temps que tous les éducateurs.

Nous y trouvons une belle définition de la pédagogie Freinet (passage mis en gras par mes soins).

Freinet présente ce que pourrait être – pour un meilleur développement de la pédagogie nouvelle – l’organisation du Groupe Français d’Éducation Nouvelle. Une nouvelle organisation est mise en place, mais qui doit devenir un mouvement de masse pour ne pas sombrer dans la passivité et l’immobilisme. La période est favorable pour la pédagogie nouvelle, les dirigeants et les inspecteurs la regardent autrement et la recommandent…

Freinet rappelle aussi dans ce texte, qu’il n’y a pas « d’orthodoxie » dans le mouvement. Chacun reste libre de concevoir comme il l’entend la lutte politique et sociale bien qu’elle soit « urgente et nécessaire » et que les dangers pédagogiques de la réaction fasciste sont bien là et qu’ils ne doivent pas nuire à « la puissante action de la masse en marche vers ses destinées révolutionnaires ».

logo blog Vers un nouveau plan d'études français, 10 juin 1936

Complément à la réflexion pour le questionnaire paru dans « Besogne constructive » de l’Éducateur Prolétarien précédent (25 mai 1936).

logo blog Besogne constructive, 25 mai 1936

Un appel à réflexion collective pour une autre école aux adhérents, mais aussi aux organisations de l’enseignement, aux revues pédagogiques, aux journaux amis et aux syndicats.

Les préconisations pour cette réflexion résonnent encore en 2016 : fournitures gratuites ; ouvertures de classes et recrutement de jeunes enseignants ; aides budgétaires suffisantes pour l’achat de matériel ; modifications des programmes pour les plus jeunes (notre cycle 2) pour coller plus aux besoins des enfants dans leur milieu, sans leçons imposées, pour les plus grands (correspondant aux cycles 3 et 4) un « minimum strict exigible » (on dit « socle commun » aujourd’hui) ; latitude dans les méthodes pédagogiques éprouvées ; participation des enfants à la vie scolaire ; étude du milieu (sorties, visites…) ; soutien des pédagogies nouvelles ;   écoles expérimentales d’éducation nouvelle ; un nouvel examen final qui ne contrôle pas seul les acquisitions ou sa suppression, un carnet de scolarité pris en compte (Brevet des collèges et livret de compétences aujourd’hui) ; organisation des lieux éducatifs hors école…

logo blog A l’œuvre ! Camarades ! pour le Front de l’Enfance, 10 mai 1936

Publication de la circulaire pour relancer la dynamique du Front de l’Enfance.

logo blog Victoire du Front Populaire, 10 mai 1936

Une semaine après la victoire électorale du Front populaire aux législatives, l'éditorial de Freinet dans l’Éducateur Prolétarien

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