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Blogs

logo blog A propos des coopératives scolaires, 1er janvier 1938

 

Une mise au point de Freinet, après la réception d’un courrier de Barthélémy Profit 

 

logo blog La réforme du C.E.P.E., 1er janvier 1938

Freinet rappelle les propositions du mouvement pour un accès au second degré pour tous ceux qui ont suivi l’enseignement du premier degré. Le second degré deviendrait ainsi la suite naturelle du premier degré. 

Et améliorer cet examen pour éviter le bachotage et le bourrage de crâne.  

logo blog Pour nos enfants : la semaine de trente heures ?, 1er janvier 1938

Un plaidoyer de Freinet pour le respect du temps de l’enfant où la santé, le repos et les loisirs, droits essentiels sont à prendre en compte. Comme l’adulte avec les 40 heures et les congés payés, l’enfant doit également bénéficier d’un temps raisonnable de travail et suffisamment de repos et de loisirs.  

La suppression des leçons et devoirs en dehors du temps scolaire, ce travail forcé clandestin,  devient donc indispensable. Ce qui n’empêche pas le travail personnel libre de l’enfant passionné par un travail au-delà des trente heures d’enseignement. Tout est affaire de pédagogie !   

logo blog Groupe Français d’Éducation Nouvelle, 30 novembre 1937

 

Une réunion de travail du Comité d’action du GFEN, le sujet de réflexion n’est ni la réduction des horaires, ni la prolongation de la scolarité pourtant au cœur de la réflexion du moment, mais les classes d’orientation.

Des divergences apparaissent et il est décidé de poursuivre la réflexion dans les sections départementales du GFEN. 

logo blog La réduction des horaires dans les Écoles primaires, 30 novembre 1937

Une école plus performante, sans toucher aux visées d’éducation et à la vie des enfants, c’est possible !

Jean Zay, le ministre de l’Éducation nationale du Front populaire, plutôt qu’une circulaire, préfère tenter des expériences dans des départements différents où les éducateurs sont libres dans leurs réalisations. Freinet s’en félicite.
Une nouvelle organisation du temps : 30 heures d'éducation, dont vingt-quatre d’enseignement proprement dit, 3 heures d’éducation physique et 3 heures de loisirs dirigés avec les classes promenades. Ainsi, l’apport de la vie et du milieu environnant entrent à l’école et les techniques de l’Imprimerie à l’École en seront les outils essentiels.
Le mouvement doit participer pleinement à ces expérimentations et les faire connaître.
Freinet met en garde, même les meilleures circulaires, telles celle de 1923, peuvent être détournées de leur but, donc il faut rester vigilants et tirer le maximum des prescriptions ministérielles.

logo blog Un congrès ni tout à fait pareil ni tout à fait autre...

Je rentre le cœur et la tête emplis de pépites humaines : revoir des visages, raconter quelques bribes de son vécu, partager des idées, mutualiser des expériences, élaborer des projets, refaire le monde, déguster un verre de vin provençal avec des anciens et nouveaux amis de France, de Suisse, de Belgique, de Chine, d’Allemagne, du Pérou, du Bénin...

logo blog Les « Trente heures », pour la dignité de l’enfant, 15 décembre 1937

Freinet appelle à défendre l’enfant de l’abrutissement quotidien des devoirs et des leçons et à diffuser une motion à mettre au vote de la Chambre des députés qui interdit de donner des devoirs hors des trente heures légales de cours.

Une défense de l’enfant qui augure avec force celles qui suivront quelques décennies plus tard portées par les militants des Droits de l’enfant !  

logo blog Optimisme raisonné, 15 décembre 1937

Une circulaire donne la formule nouvelle des horaires : les 30 heures d’enseignement deviendront 30 heures d’éducation dont 24 heures d’enseignement, 3 heures pour les « Loisirs dirigés » – classes promenades pour la découverte de la vie et de la nature –, et 3 heures d’éducation physique.
Freinet se réjouit de cette réduction des horaires (L'E.P. n° 5) et de l’influence de l’Éducation nouvelle dans les instructions du ministre de l’Éducation du Front populaire, Jean Zay. 
Mais certains enseignants veulent compenser cette réduction des heures d’enseignement par des devoirs et des leçons à la maison. Le temps de travail journalier de l’écolier augmenterait alors que celui de l’ouvrier diminue !
Un adhérent s’inquiète.
Freinet pense que le mouvement doit s’emparer du problème, mais avec son rôle d’éducateur populaire en convainquant la « masse » des enseignants, pour transformer et harmoniser la grande majorité des écoles populaires. Il montre une grande compréhension envers ceux qui restent traditionnels et conserve tout son optimisme pour leur venue vers les techniques du mouvement.
 

logo blog 52ème Congrès - ICEM PF - Aix en Provence

 Au congrès Freinet, j'ai servi, avec d'autres, de "grand témoin", en voici la trace :