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En PJ, une réponse personnelle que j’ai adressée au SNUipp suite à un article de Fenêtre sur cours (revue du SNUipp) qui renvoyait dos-à-dos la syllabique à la sauce ministérielle et la méthode naturelle de lecture de la pédagogie Freinet.

Sentez-vous libre de la diffuser largement si cela vous semble pertinent.
 

Voici réunis quelques textes commentant des dessins sélectionnés dans les journaux de l'année et rassemblés en un petit livret de format A5 de 20 pages distribué à chaque enfant et servant de support de lecture en classe et à la maison. La couverture est jaune et chaque enfant y est représenté.

C'est la théorisation de notre pratique, ce recul par rapport à notre vécu dans la classe parmi les élèves, qui est à l'origine de notre motivation à chercher auprès de camarades ou dans la littérature réponses aux interrogations posées par la pratique...

Les chapitres : 

Pourquoi fait-on peindre les enfants en maternelle ?

Pourquoi faut-il faire peindre les petits de maternelle ?

Le tâtonnement expérimental, une méthode naturelle d'apprentissage de la peinture

Préoccupations esthétiques secondaires

Etude de quelques œuvres