Edito

CréAtions 118 - Espaces du corps - publié en septembre-octobre 2005

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Le corps retrouvé

Interroger l’espace, lire l’espace dans lequel nous évoluons pour pouvoir mesurer, prendre en compte la réalité quotidienne, tel est le propos de Georges Perec, dans son livre Espèces d’espaces. Espace libre, espace clos, espace temps, espace du rêve, espace vécu, espace du dedans… L’inventaire personnel ou d’un groupe raconte notre manière d’être au monde, d’habiter son corps, d’habiter le monde : « Vivre, c’est passer d’un espace à un autre, en essayant le plus possible de ne pas se cogner ».

« Rendez-vous avec son corps », « Créer avec le corps », numéros antérieurs de CréAtions, déclinaient déjà comment théâtre, danse et musique, permettent d’explorer le monde avec tout son être, émotion, intelligence et sensibilités. C’est ce que l’on attend d’un système éducatif « vivant » qui ne hiérarchise pas les savoirs, ne cloisonne pas les champs de connaissance, ne décide pas des seuls savoirs utiles. Les orientations qui sont mises en place aujourd’hui, les injonctions sécuritaires, la mise au pas, les contrôles et évaluations sommaires à tous les niveaux, les orientations précoces, créent des espaces de répression et d’exclusion générateurs de repli sur soi ou d’explosion rendue visible par la violence. Retour à un enseignement dogmatique, normatif et réducteur, qui considère l’enfant comme « un vase à remplir » plus que comme « un feu à allumer », celui que dénonçait Freinet, celui que combattent les enseignants qui témoignent dans cette revue.

Dans « l’éducation du travail », Freinet souligne la nécessité d’ouvrir l’école et son espace-défini /temps-défini pour retrouver « les lignes de vie, une culture vivante, qui bouge, une culture profonde, fille du réel et du milieu », contre « les déviations d’une culture formelle et d’une science qui ont trahi notre humanité ». Il définit ainsi des ateliers, espaces complémentaires et évolutifs, ouverts sur l’environnement où « connaître, expérimenter et créer », dans une « école à l’image de la vie - comme elle complexe et diverse - ce qui ne veut pas dire forcément compliquée ».

Le Point-Art donne le ton d’une nouvelle organisation scolaire centrée autour de pôles d’activité bien repérés où les corps ont à se comporter différemment vis à vis de l’étude, de l’expérimentation, de la culture, pour donner des valeurs dynamiques aux espaces, au temps, à la documentation, à la production et à l’échange.

Ce numéro de Créations inaugure aussi le prochain carnet de bord qui se développera sur les 5 numéros de l’année scolaire, un engagement pour un autre rapport au corps et à l’espace autour de la pratique de la danse en lycée. Absente de la plupart des établissements du secondaire au profit des pratiques de compétition et de l’esthétique du record et de la récompense, seuls les enseignants d’éducation physique « touchés par la grâce » permettent l’accès aux pratiques d’épanouissement et de poésie mettant en œuvre le corps comme langage expressif.

D’autres articles montrent la nécessité de représentation ou de projection symbolique du corps jusqu’à la pratique décrite dans Art-corps dans laquelle la trajectoire des corps montre son analogie avec celle de la peinture, les individus matérialisant leurs échanges par des trajectoires, des lignes, des couleurs, des mélanges.

A corps retrouvés !