Expression dramatique en 4°

 

 

LE BUT QUE JE M'ÉTAIS FIXÉ

• Pallier au défaut qui consiste à vouloir FAIRE UNE PIÈCE avec de pauvres moyens techniques, et en pure imitation d'un théâtre d'adultes style boulevard, .

• Tenter d'élargir le registre, le champ d'expression des enfants -voIx, corps, regard.

Et tout bêtement essayer d'appliquer avec des jeunes ce que j'avais fait en atelier adultes :

• Tenter d'accrocher le maximum d'élèves de la classe.

 

PREMIÈRE ÉTAPE

• Tout le monde suit un atelier d'expression purement technique :

- articulation,

- déplacements, occupation de l'espace, mobilisation du corps,

- regarder, se regarder, suivre des yeux,

- exprimer des sentiments, avec sa voix (degrés!. avec son corps ...

 

DEUXIEME ÉTAPE

• Ceux qui sont accrochés continuent,

•, Aller plus loin dans l'expression,

• Imaginer des situations,

• Début d'improvisations

 

TROISIEME ÉTAPE : Improvisation et création collective

C'est venu en réaction CONTRE des réalisations désastreuses par des classes voulant s'attaquer à des oeuvres. Nous avons tellement souffert à les voir se battre avec un texte, que certains m'ont proposé de FAIRE MIEUX. (Entre-temps, nous avons été en relations avec un groupe de travail autour du Conseiller technique d'Art Dramatique Jeunesse et Sports : spectacles, discussion, atelier).

Nous avons donc pris le contre-pied et avons adopté les consignes suivantes :

• On crée nous même ;

• Autant que possible, on joue des rôles de son âge (je suis un adulte, eux des jeunes - sauf une fille : la mère) ;

• On parle peu, on joue beaucoup ;

• On invente (même des mots).

On est arrivé à une création collective où chacun cria son personnage et on a eu le plaisir de la montrer aux autres et aux parents au cours d'une vraie soirée. Ça dure une heure. Chacun a un rôle important - même les "machinistes" . (on a une bande-son).

Germain RAOUX

Avenue de Salonique

44 Nantes