Teintures naturelles - Une pratique, un outil
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Revue en ligne Créations n°212 "Aux arts, les écoles!" Niveau primaire, L'Autre Ecole - Auderghem - Bruxelles - Belgique - Enseignante : Daniele Blumfarb |
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Teintures naturelles Des ateliers décloisonnés Dans notre école, des ateliers décloisonnés ont lieu un après-midi par semaine. Ils regroupent des enfants de cinq à douze ans qui choisissent leur activité pour cinq semaines : cuisine, expression corporelle (danse, clown, théâtre), sport (jeux de ballons, badminton,etc.), travail du bois, création artistique en 2D (pastels secs, fusain, peinture sur soie, naturelle,etc.) et en 3 D (miniatures, sculptures,etc.). Cela dépend des années mais nous essayons de proposer des ateliers de chaque type. Un certain nombre de places est réservé à chaque classe, les enfants négocient pour que chacun s'y retrouve (les plus jeunes sont guidés par les enseignantes). Il y a plus d'animateurs d'ateliers que de classes, ce qui permet d'avoir un petit groupe. Chaque atelier reçoit plus ou moins treize enfants, au maximum deux enfants de chaque classe. Notre objectif est de favoriser les activités qui développent la coopération entre des enfants d’âges différents. C'est dans ce cadre que l'atelier "Teintures naturelles" est proposé.
Première séance
Dans un premier temps, les enfants découvrent les aliments apportés : épinards en branche, chou rouge, betterave rouge cuite ou crue. Ils s'intéressent à l'odeur, aux couleurs et aux effets produits en les frottant sur une feuille. Ils proposent même de les goûter. L'un des enfants qui, l'an passé, a participé à un atelier de peinture sur soie, propose d'utiliser du sel de cuisine pour "repousser" la couleur, créant ainsi un effet spécial sur la soie. Dans ce cas-ci, nous obtenons une concentration de la teinture qui provoque un relief.
Les enfants remarquent l'absence de la couleur jaune. Nous cherchons dans le livre * comment procéder pour en obtenir. Comme ce n'est pas la saison des fleurs indiquées, nous choisissons une épice, le curcuma.
Nous conservons les teintures au réfrigérateur pour pouvoir les réutiliser.
Deuxième séance
Troisième séance Les enfants ont à leur disposition les teintures préparées collectivement lors des deux premières séances et une feuille épaisse de grande dimension pour réaliser une peinture collective. Ils se partagent les couleurs, choisissent un thème, délimitent des espaces sur la feuille. Chacun peint la partie qui lui est attribuée en essayant de veiller au raccord avec ses voisins.
Les enfants collaborent bien et nous affichons la peinture collective dans la cage d'escalier de l'école. Elle suscite beaucoup de félicitations et de questions. Les enfants sont fiers de leur travail. De jour en jour, nous voyons la couleur perdre de son intensité au contact de la lumière. La photo ci-dessus est prise après quelques semaines.
Quatrième séance Cette fois-ci, nous avons comme projet de préparer des teintures à base de différents thé pour décorer des œufs (ce sont les thés d'hibiscus et de cerise qui colorent le mieux). Le matériel et les ingrédients sont prêts : casserole pour les cuire ou aiguille pour les percer et les gober, farine, filtres à café, différents thés. Pendant que les œufs cuisent, nous fabriquons de la colle.   Nous n'avons pas trouvé d'œufs blancs et constatons que les contrastes de couleurs entre le brun des œufs et celui des thés sont difficiles à observer.
La cinquième et dernière séance est décalée dans le temps à cause des congés scolaires.
Lors des ateliers précédents, j'ai constaté que les enfants sont moins satisfaits par une réalisation collective parce qu'ils n'ont rien à emporter et à montrer à leur classe juste après l'atelier ou à leurs parents. Cette fois-ci, nous exposons quelque temps les réalisations individuelles puis ils les emportent à la maison. Mise à part l'odeur qui imprègne ma salle de classe durant plusieurs semaines, j'apprécie beaucoup cet atelier qui permet, dans une réelle coopération, de tâtonner et de créer en même temps.
teintures, éléments naturels |
