Revue en ligne CréAtions n°215 "Un caillou dans le millefeuilles"
annoncée dans le Nouvel Educateur n°215 - Publication : décembre 2013

Le Secteur Arts et CréAtions

Un caillou dans le Millefeuilles

Présentation du chapitre « caillou »

Nous démarrons cet outil avec un objet ordinaire, que les enfants récoltent volontiers : un caillou. Nous avons commencé à rassembler objets et documents qui s'y rapportent : voir ci-après. Certains référents sont à rechercher sur Internet, certains objets sont à ajouter par vous, etc. Nous publions à cette occasion un témoignage de pratique : « Cailloux de Noël ».

Pourquoi ce projet ?
Au milieu de tous les outils proposés aux enseignants, par le biais de l'histoire de l'art notamment, nous ne trouvions aucun outil véritablement incitatif à la création singulière mais plutôt une ribambelle de parcours imposés clé en main.

Ce projet est né de nos interrogations sur les aides possibles pour pratiquer les arts plastiques en classe dans une démarche de recherche, d'expression et de partage, sans intervenant extérieur, sans vingt-cinq réalisations identiques entre elles et faites « à la manière » de tel ou tel artiste célèbre, sans rédaction préalable de projet pédagogique mais partant directement des intérêts, des envies, des propositions des enfants et de tous ces « petits » évènements imprévus qui sont source de richesse dans une classe Freinet.
Il s'inspire du fichier « Paysages » des éditions PEMF, très caractéristique des pratiques Freinet et très difficilement détournable de ses objectifs.

Appels à retours

Nous avons besoin de votre coopération pour :

- compléter le chapitre « caillou » avec des objets et documents qui vous sont personnels,

- expérimenter l'outil avec votre classe,

- nous envoyer en retour :
  • des photos des réalisations faites,
  • une critique de l'utilisation de cet outil concernant l’aide qu’il peut procurer pour trouver une idée, la développer et pour permettre un travail collectif,
  • des traces, particulièrement sous forme de vidéos, enregistrements sonores ou transcriptions écrites, des échanges entre enfants lorsque, seuls ou en petits groupes, ils présentent leurs réalisations à la classe.
  • vos suggestions pour un autre déclencheur qui vous paraitrait pertinent et urgent,
  • toute autre remarque.

Notre travail en est à ses balbutiements. Nous souhaitons qu'il dynamise notre secteur au sein de l' ICEM, qu'il provoque des créations dans les classes, qu'il alimente nos pages dans Le Nouvel Educateur et sur notre site. L'objectif final de l'édition d'un nouvel outil n'interviendra qu'au terme d'un processus d'échanges entre les classes et le secteur, processus qui pourra durer plusieurs mois voire plusieurs années.

Revue en ligne CréAtions n°215 "Un caillou dans le millefeuilles"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°215- Publication : décembre 2013

CE1-CE2, École publique, Meusnes (Loir-et-Cher) - Enseignant: Philippe Wain

Cailloux de Noël Des cailloux! Une présentation au «Quoi de neuf», qu'en faire?

Au début de l'année, au «Quoi de neuf?», un enfant s'adresse à la classe : «Pendant les vacances, sur la plage, j'ai ramassé un caillou. Je l'ai apporté pour le montrer.» Sa forme et ses couleurs frappent les enfants qui lui posent des questions et font des remarques comme : «Tu l'as trouvé dans l'eau ou sur le sable?» «Tu sais pourquoi il est de cette couleur?» «Il ressemble à un oeuf (un canard, une chaussure...).» Comme sa présentation intéresse bien la classe, d'autres enfants se mettent à en apporter d'autres ... pas toujours aussi intéressants !

Rapidement, nous nous trouvons à la tête d'un nombre respectable de cailloux divers, voire de morceaux de bitumes détachés de la route. Une question se pose alors : que faire de tous ces objets ? Dans le même temps, nous nous interrogeons sur la réalisation de petits objets, fabriqués par les classes, à vendre à l'occasion du marché de Noël organisé chaque année par l'école et l'association des parents. La réponse devient alors évidente : nous allons peindre nos cailloux !

		Certains enfants ont remarqué la présence d'un reste de peinture acrylique dans l'armoire. Je propose alors d'employer cette peinture qui tient mieux et qui est plus "flashy" que la gouache. Nous achetons donc de la peinture acrylique. Nous discutons de la façon de peindre les cailloux. Les enfants disent qu'on peut : - peindre un paysage de Noël sur le caillou, - juste décorer le caillou, - se servir de la forme du caillou pour décider ce qu'on peut peindre dessus.

Certains réinvestissent un travail antérieur de graphisme utilisé habituellement pour mettre en couleurs le journal de classe qui sort en noir et blanc de la photocopieuse. En effet, nous avons pris l'habitude d'enrichir les dessins en remplissant les surfaces de graphismes (petites décorations fines et serrées) à la place des coloriages, pour des questions d'économie.

La réalisation a lieu durant des moments d'ateliers dans lesquels les enfants se répartissent selon le travail à accomplir : huit pour les cailloux, les autres pour le journal : écriture, correction, ou copie de textes, mise en page, mise en couleurs puis en décembre pour les décorations de Noël. Pour peindre les cailloux, les enfants utilisent toutes les propositions et obtiennent des résultats plutôt contrastés. Philippe Wain

caillou, peinture, installations éphémères

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annoncée dans le Nouvel Educateur n°215 - Publication : décembre 2013

Le Secteur Arts et CréAtions

Un caillou arrive dans la classe

 millefeuilles, caillou, peinture, références culturelles