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Mosaïque de paysages -- Paysages en mosaïque
Elaboration du projet
L’année scolaire précédente, tous nos élèves avaient visité l’exposition «Souvenirs de rivage» ; les différents travaux qu’ils ont réalisés ont fait l’objet d’une présentation commune. A la rentrée suivante, nous avons eu envie de réunir les enfants autour d’un projet artistique commun : la réalisation d’un panneau mural comportant le nom de l’école. En effet les personnes extérieures ont beaucoup de difficultés à trouver l’école ; aucune indication ne permet de l’identifier.
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Celle-ci, classée en REP (Réseau d’Education Prioritaire), regroupe des enfants issus de communautés et milieux sociaux divers. Elle est située dans un hameau de la commune excentré, présentant des paysages très différents.
Une question se posait quant au choix de la technique à employer car le panneau installé sur le fronton de l’école se devait de résister aux intempéries. Nous avons opté pour la réalisation d’une mosaïque qui traduisait aussi bien la diversité des paysages que celle des enfants. De plus cette technique permet à chacun, enfants et adultes, d’entrer et de s’impliquer dans le projet selon ses possibilités et, à tous, de travailler en coopération.
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Nous pouvions également compter sur l’aide d’une enseignante à la retraite experte dans ce domaine du fait de sa participation à plusieurs projets en mosaïque ;
Les objectifs étaient donc pluriels :
- s’ouvrir sur le monde,
- découvrir les richesses de l’environnement proche,
- utiliser la technique de la mosaïque,
- expérimenter des matériaux divers,
- travailler en coopération,
-sensibiliser les enfants aux lieux culturels.
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Organisation du travail
Les enfants de grande section ont pour habitude en début d’année de sortir dans le quartier pour photographier leur habitation. De retour en classe, ils la situent sur un plan à grande échelle en collant la photo grâce à des repères pris lors des sorties. Compte tenu de l’étendue du territoire, cela nécessite plusieurs sorties dont les trajets sont tracés sur le plan. La prise de repères permet d’affiner l’observation des lieux
Cette classe prend donc en charge la conception et la réalisation des dessins des paysages et la classe de moyenne section, celles des lettres du nom de l’école. Tous les enfants de l’école réaliseront la partie technique de la mosaïque avec l’aide d’adultes.
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Réalisation du projet
Aborder la technique
Pendant le premier trimestre, les enfants vont s’essayer à la technique en utilisant des matériaux et supports différents : papier, tissu, éléments magnétiques, bouchons, pâte de verre, sable… Ces productions vont leur permettre d’intégrer les actions plastiques de la mosaïque : morceler, emboîter, isoler, fragmenter, accumuler et aussi de faire émerger la dextérité, la patience, la précision nécessaires aux mosaïstes. Les enfants de grande section, au cours de leurs sorties, sont accueillis au Centre de l’association ATD Quart Monde, basé dans le hameau voisin. Ils regardent une mosaïque en cours de réalisation. L’animatrice leur explique la technique directe et ils participent à un atelier dans lequel ils réalisent des mosaïques éphémères (dans du sable) qui sont prises en photos. Puis de retour à l’école, ils présentent l’atelier aux enfants des deux autres classes.
Mosaïque en papier:
Choisir le format du papier
Plier la feuille plusieurs fois
Tracer les limites
Coller les morceaux de papier
Utiliser une couleur par zone
Deux zones voisines ne peuvent pas
avoir la même couleur
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S’imprégner des paysages
Pour découvrir les paysages environnants, les croquer et les photographier, la classe de grande section emprunte plusieurs itinéraires :
- en suivant le chemin sur le plateau qui surplombe l’Oise, les enfants aperçoivent la ville d’Auvers sur Oise, voient le centre commercial, seul lieu animé du quartier et connu de tous, longent les pépinières, les maraîchages, la zone artisanale et aboutissent dans le bois de la Garenne ;
- en faisant une boucle autour du groupe scolaire, ils cheminent dans la petite cité pavillonnaire et la Rue des Nations qui borde les deux groupes d’immeubles jouxtant l’école ;
- en traversant le vieux village, ils repèrent les maisons les plus anciennes, descendent au bord de l’Oise et longent sa rive ;
- en parcourant la route qui les mène au hameau voisin dans lequel résident quelques enfants de la classe.
Parallèlement au projet mosaïque, la classe de GS participe avec deux classes de CP/CE1 du groupe scolaire à la réalisation d’un cédérom qui s’intitulera : «Qu’est-ce que nous observons autour de notre école?».
  
Adapter le projet
En décembre, nous apprenons que nous n’avons pas l’autorisation d’installer le panneau mural sur le mur extérieur de l’école. Nous devons modifier le projet : les lettres composant le nom de l’école seront indépendantes et fixées au-dessus de la porte d’entrée et, dans les couloirs, seront accrochés sept panneaux représentant les paysages sélectionnés par les enfants :
- la zone artisanale
- les immeubles
- les maisons
- les pépinières
- les champs
- le centre commercial
- le bois.
L’Oise sera figurée par un filet bleu qui ondulera sur les lettres.
Dessin d’observation, photographie maquettes, mosaïque
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