CréAtions Au pied de la lettre Revue en ligne annoncée dans le Nouvel Educateur N°229 Publication : octobre 2016 |
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Revue CréAtions en ligne n° 229 "Au pied de la lettre" Classe de CP/CE1, École de Saint-Firmin (Saône et Loire) - Enseignante : Christelle Maltaverne |
De la trace au signe
L’idée de ce travail a germé suite au projet « TraceS, SigneS, EcritureS » proposé par les conseillères pédagogiques en arts visuels du département. Ce projet interdisciplinaire se déroule sur l’année. Il permet d’explorer avec ses élèves les relations entre arts visuels et écritures, de développer des situations de création plastique autour de l’écriture comme trace, signe, objet plastique, d’observer des œuvres d’art et différents types d’écritures dans le monde et à travers l’Histoire, ainsi que le fonctionnement de notre langue.
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Revue en ligne CréAtions n°229 - "Au pied de la lettre" Classes de grande section, Ecole maternelle du Chat Perché, Cergy (Val d'Oise) - Enseignantes : Claude Duval et Dominique Juge |
Abécédaires en livres accordéons
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Revue CréAtions en ligne n° 229 "Au pied de la lettre" Classe de 5ème, Collège Lahaye, Andernos-les- bains (Gironde)- Enseignants : Philippe Geneste (Français), Dominique Brochet (Arts plastiques), Maitre Maaya, calligraphe
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Journal de calligraphes en herbe
De novembre 2014 à janvier 2015, les élèves de la classe de 5ème du collège ont bénéficié à intervalles réguliers de la présence de Maître Maaya, calligraphe japonais.
* Le blason est une forme de poème à la mode au XVIe siècle, généralement versifié et à rimes plates. Il renferme soit l'éloge, soit la satire d'un être ou d'un objet. Le plus souvent, l'objet du poème est le corps féminin, ou une partie de celui-ci. Wikipédia ci-dessous, pour une lecture plus aisée, le Journal des calligraphes en herbe en fichier attaché
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Fichier attaché | Taille |
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journal_de_calligraphes_en_herbe.rtf | 56.23 Ko |
Revue en ligne CréAtions n°229 - "Au pied de la lettre" |
L’académie de Créteil appelle à participer à une « action-phare ». L’inspection académique de Seine-et-Marne et les inspections départementales proposent alors à toutes les classes de participer à un concours. Il s’agit d’imaginer, de construire et de produire un ABECEDAIRE. Ainsi, de septembre 2010 à avril 2011, avec ma classe de seize enfants de grande section et de quatorze de petite section, nous nous lançons dans l’aventure. Mon objectif de départ est d’étudier la graphie des lettres, majuscule, minuscule, cursive, script. Plusieurs techniques d’arts plastiques sont envisagées pour les fonds. Nous retenons la technique de l’encre et du sel et celle de la peinture tamponnée à l’éponge. Pour chaque lettre, il s’agira ensuite de composer une phrase en utilisant au moins deux mots commençant par celle-ci.
Tous les enfants rapportent des jouets. Nous les trions par taille afin qu’ils puissent être intégrés à l’album. Ce sont ces objets qui déterminent les mots à partir desquels les enfants de grande section écrivent une phrase qu’ils saisissent à l’ordinateur.
Nous fabriquons l’abécédaire en mettant face à face les pages des différentes graphies et celles des objets mis en valeur dans un cadre de métal à repousser sur lequel ils ont gravé des graphismes. Très vite, celui-ci prend la forme d’un livre en trois volumes. L’élaboration de cet abécédaire a permis de faire participer, dans l’enthousiasme, tous les enfants à un même projet.
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