La classe transplantée permet l'interdisciplinarité

Revue CréAtions en ligne n° 231 "Narrations"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°231 - Publication : février 2017

Classes de 5e et 3e du CLEF (Collège Lycée Expérimental Freinet), Collège Jean-Jaurès, La Ciotat (Bouches du Rhône) - Enseignants : Yvette Bragagnolo et Hervé Nuñez

 

 

La classe transplantée permet l'interdisciplinarité

Tous les ans, les classes de troisième et de cinquième CLEF du collège partent en classe transplantée une semaine du mois de mai dans le village de Saint Julien en Champsaur.
Aux activités identiques à celles du collège (cours, travail individualisé) s'ajoute la découverte du milieu environnant pour nourrir ces activités. Ce sont des balades dans la montagne, des recherches sur l'histoire, les activités des habitants, etc.).

C'est donc l'occasion d'expérimenter des dispositifs que la rigidité des horaires et des lieux habituels ne permettent pas comme le fait de pouvoir croiser des disciplines sans avoir à proposer un cadre qui chamboulerait toute l'organisation des emplois du temps.

Lors d'une activité interdisciplinaire mise en place au pied levé, un kamishibaï mettant en relation les arts plastiques et l'anglais est réalisé avec des élèves de cinquième.

Mais en l'absence d'un butaï traditionnel, il faut faire avec les moyens du bord.


Inventer, écrire et associer les histoires à des dessins


Les élèves se répartissent en groupes et inventent ensemble une histoire en s'inspirant plus ou moins directement du vécu de la classe transplantée. Puis certains écrivent les textes en anglais pendant que d'autres commencent à créer les dessins. Régulièrement, ils mettent leur travaux en commun.
La séance d'invention, d'écriture et la conception des dessins a pris trois heures.
Au moment de la présentation, les élèves se tiennent face au groupe et montrent les dessins à bout de bras.
 

« Candies »

In St Julien, at Jonquilles, Mr N. take away bags of candies from Victor during the night. Victor, Lukas, Théo and Alex decided to get back the candies in the bedroom of Mr N. and Mr L.
They opened the door which made noise and looked the bedroom of the teachers.
They entred in several bedroom but they never found the good one.

The boys entred in Emilie's bedroom by mistake.

And Emilie screamed they ran away discretelly.
They found the bedroom of Mr. N. and MR L. and the bags of candies were empty.
Mr. N. ans MR L. had eaten all the candies. »

 

Django, Swan, Etan, Sophie, 5e
 

  
« Mockery »

The scene took place in the everning in a little village called St Julien, in a chalet named « les jonquilles ». Year 7 and year 9 classes were an a school trip.
Some girls were arguing in their room.
I was going to them when suddenly I slipped Earth. All the girls stopped talking,
Returned to me and began to laugh.
The next day, we went hiking all day long.
At the moment, there was mud on the floor and one of the girls fell in the mud and carried away all the girls with her.
All the class laughed.
The next day, all the class fell and all the teachers laughed.
The nex day, all the teachers fell and the village laughed.
The next day, the le village fell and the mountains laughed.
The next week, the mountains fell and the country cried !!!

Emilie, Aicha, Amandine, Malvina, 5e

La part du professeur d'arts plastiques est de faire en sorte que les élèves "synthétisent" et "schématisent". Cela permet aux élèves "bons en dessin" de montrer toutes leurs capacités et à ceux qui ne le sont pas de comprendre qu'un dessin de communication est possible.

Etan, un élève du groupe « candies » peut montrer ses talents de dessinateur .

Le groupe « Mockery » propose des dessins de communication : par exemple, un dessin montre le groupe en train de se moquer de manière très synthétique et schématique, le deuxième montre la scène de la glissade.

L’extrait du texte à lire est écrit au verso de chaque dessin et les élèves racontent l’histoire en montrant leur page à tour de rôle, comme le fait Solea.
 
 
 
 
 
 
 

Au retour au collège, une "mise en commun"
permet de fixer les apprentissages
mis en œuvre au cours de cette séance.

 

 "Narrations"