Nombre de participants: 18 (français, belges, mexicains)
On a commence par un jeu, unir différents points
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sans détacher la plume du papier.
On pouvait le faire seulement en sortant de la structure de la figure carrée, en élargissant le regard. Donc, éduquer au futur implique élargir la perception des évènements et de la réalité.
Exemples de représentations de « tout ce qu’il y a dans le monde » par des élèves de collège
Activité:
- un regard historique et anthropologique ( les utopies, les pays de Cocagne, la vision des indiens d’Amérique, le socialisme comme développement communautaire de l’humanité,…)
- un voyage dans le futur: l’imagination guidée ( récit avec un fond de musique)
- travail de groupe : en partant de son arbre généalogique, travailler sur les changements et les permanences ( + et -) dans son milieu, dans son pays, dans le monde; réflexions sur l’idée de changement
- élargir la perspective temporelle : une ligne du temps sur 200 années, 100 en arrière dans le passé, 100 en avant vers les différentes possibilités futures; travail personnel, découpage d’images, relations parmi son histoire et les grands évènements, travail sur les futurs possibles, souhaitables, soutenables, probables,…
- travail de groupe: choisir une innovation technologique, réfléchir sur les conséquences, les changements ( ex.: les robots,…)
- travail de groupe: apprendre à choisir ( évaluer des projets, établir des priorités); hypothétiser un micro-projet de changement
- travail de groupe : étant donnés des objectifs pour un monde meilleur, écrire un billet de souhaits pour le citoyen du futur
( je me suis engagé à envoyer les matériaux à ceux qui le demanderont et je suis disponible pour suivre un travail de recherche et documentation sur l’éducation aux futurs)
| Fichier attaché | Taille |
|---|---|
| faceschool_fr.pdf | 38.36 Ko |
| objectifs.pdf | 36.07 Ko |
| propositions_de_travail.pdf | 36.14 Ko |
| roue_des_futurs.pdf | 63.91 Ko |