CréAtions "Ouvertures" Nouvel Educateur n°196 Spécial CréAtions Publication février 2010 |
Revue en ligne CréAtions n°196 "Ouvertures" Edito par Véronique Decker |
Concerto pour une double-porte et un soupir Ne fermez pas la porte de sortie de l’école ! Ne fermez pas la porte d’entrée de l’école ! Soupir ! nouveaux programmes !
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Revue en ligne CréAtions n°196 "Ouvertures" Classe de CP, Ecole du Champ Cordet, Torcy (Saône-et-Loire) – Enseignante Anne Hadri |
Autour du livre-objet Voir le livre autrement
Cette année, à Torcy (Saône et Loire), plusieurs initiatives s’articulent autour du livre :
Une expérience qui mêle écriture et arts plastiques dans une classe de CP J’ai l’habitude de faire écrire aux enfants une grande histoire comme le suggère Mireille Brigaudiot http://progmaternelle.free.fr/.
Démarche d’écriture Les enfants listent les personnages qu’ils veulent voir dans l’histoire puis ils décident de ce qu’ils vont faire. Superpoule et Monstrepoule sont les premiers, suivent la princesse, la sorcière etc. Pour éviter d’aller dans tous les sens, nous en limitons le nombre. Le scénario s’élabore collectivement : il s’agit de faire vivre ces personnages. Quand les enfants sont en panne d’imagination, je leur fais jouer le scénario pour débloquer la situation. Le fait de théâtraliser leur permet de donner corps aux personnages et de se les approprier. En général, les enfants trouvent le début et la fin de l’histoire puis la complètent.
Ecriture poétique, peinture, collage, techniques mixtes, installations. |
Nouvel Educateur spécial CréAtions |
Des cerfs-volants, médiateurs culturels,
Ces rencontres ont un fort impact sur les enfants et sur les adultes de l’école : Abdul leur a apporté l’esprit de tolérance et de paix à travers notre toute petite planète puisque trois fillettes de l’école, coïncidence si heureuse, parlent sa langue. Les Guatémaltèques auront permis à chaque enfant d’envoyer un message de tolérance et d’ouverture au monde. Des enfants reviendront pendant le week-end avec leur famille, des adultes qui nous accompagnaient également.
> Article au format imprimable, en PDF.
cerfs-volants, paix. |
Revue en ligne CréAtions n°196 "Ouvertures" Classe de CM1, Ecole de la Pépinière, Le Creusot (Saône et Loire) - Enseignante : Simonette Usaï |
Créations de Haïkus pour le printemps des poètes
D’abord de la couleur plein les yeux, et des formes, signes, empreintes, d’une grande liberté et souplesse, semble-t-il, dans le geste du tracé noir qui les fait surgir, comme une calligraphie, de la matière couleur. Puis, comme en écho, vient le poème qui doit noter sur le vif, saisir l’instantané des sensations, de l’émotion, que suscite l’apparition d’un paysage, d’une présence, d’une rencontre, d’un lieu, d’un objet… Dans l’énoncé du projet pour le printemps des poètes, seule la Création de Haïkus était annoncée : de la peinture ou du haïku, qui a été premier ? Comment a été conduit concrètement ce travail dont on ne peut que savourer le résultat ?
Poésie, Haïkus, Illustration, Ecriture, Peinture. |
Fichier attaché | Taille |
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démarche de l'enseignante | 66.5 Ko |
Revue en ligne Nouvel Educateur n° 196 "Ouvertures" Ecole élémentaire Victor Hugo, Limoges (Haute Vienne) - Enseignants :Eve Apfeldorfer, Marie-Ange Bories, Sandrine Brouard, Brigitte Bustreau, Frédéric Vaillander |
“ Un théâtre s’installe dans notre quartier … ”
guerre, théâtre, dessin, pastels, peinture, travail in situ. |
Revue en ligne CréAtions n°196 "Ouverture" Ecole Louis Buton, Aizenay (Vendée) |
Voir le livre autrement, papier mâché peinture, écriture, calligraphie |