Par Sylvie Pralong le 01/01/10 - 22:52
Dans : Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Principes pédagogiques › coopération ›
Activités répétées dans la classe de Moyens-Grands
Liste détaillée des objectifs et compétences
ACTIVITES QUOTIDIENNES, POUR TOUS
S’inscrire pour le repas
MS GS
# Coder sa présence selon que l’on mange à la maison ou à la cantine, dans un tableau à double entrée (jour, prénom). L’ordre des prénoms et leur graphie changent régulièrement.
1 connaître la fonction de l’écrit
2 reconnaître son prénom
3 reconnaître le caractère cyclique du phénomène
4 utiliser un tableau d’information
Le quoi de neuf
MS GS
# S’inscrire au tableau pour participer
# Raconter un événement qui tient à cœur.
# Répondre aux questions des copains.
-
écrire son prénom
-
participer à un échange collectif
-
apprendre du vocabulaire
-
dire ce que l’on a fait
Le calendrier
GS
# Cocher chaque jour la date sur un calendrier en respectant un code couleur relatif aux saisons.
-
reconnaître le caractère cyclique d’un phénomène
-
reconnaître par comparaison un nombre déjà écrit
-
utiliser un codage commun
Le bilan quotidien
MS GS
# Se remémorer les événements marquants de la journée. Les ordonner.
# Elaborer un texte collectif récapitulatif.
-
rappeler un événement vécu collectivement
-
exprimer, comprendre dans le rappel d’ un événement, la chronologie des faits
sélectionner une information parmi plusieurs
LES METIERS QUOTIDIENS,
POUR CINQ ENFANTS, PAR ROTATION
La date
MS
# Retrouver parmi plusieurs étiquettes l’étiquette du nom du jour et celle de la date.
# Les placer dans le bon ordre sur un support collectif.
1 connaître la fonction de l’écrit
2 reconnaître par comparaison un mot déjà écrit
3 reconnaître le caractère cyclique du phénomène
GS
# Lire la date écrite, retrouver la date sur la bande numérique, retrouver le jour sur la bande semaine.
# Retrouver la date sur une page de calendrier, colorier la case selon un code couleur lié aux saisons.
# Dire la date jj mm aaaa aux copains.
1 connaître la fonction de l’écrit
2 reconnaître par comparaison un mot déjà écrit
3 reconnaître le caractère cyclique du phénomène
4 dire ce que l’on a fait
5 dire la comptine des nombres et de la semaine en cas de besoin
6 associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée selon la bande numérique
7 utiliser un codage commun
8 situer les événements les uns par rapport aux autres
La météo
MS
# Observer le ciel, le décrire, trouver l’étiquette correspondante.
1 utiliser un codage commun
GS
# Observer le ciel, le décrire, dessiner selon un code commun dans la case du calendrier.
1 utiliser un codage commun
2 dire ce que l’on a fait
3 dire la comptine des nombres en cas de besoin
L’appel
MS
# Compter ses camarades, se compter aussi.
1 dire ce que l’on a fait
2 dire la comptine des nombres
GS
# Ecrire le nombre de présents dans le tableau du repas.
# Vérifier que tous les présents se sont bien inscrit.
# Surcompter pour trouver le nombre d’absents.
# En cas d’oubli, lire le nom des enfants non inscrits pour les appeler.
1 associer le nom d’un nombre à son écriture chiffrée selon la bande numérique
copier un nombre
2 comparer des quantités en utilisant différentes procédures
4 lire un prénom dans différentes graphies
utiliser un tableau d’information
Le menu
GS
# Retrouver la date du jour sur le menu de la semaine, mémoriser le menu lu par l’adulte.
# Retrouver les étiquettes des ingrédients parmi plusieurs, dire le menu aux copains.
1 dire ce que l’on a fait
2 reconnaître les manifestations de la vie végétale et animale
3 apprendre du vocabulaire
4 situer les événements les uns par rapport aux autres
Préparer le bilan de la semaine
MS GS en tutorat
# Copier le bilan dicté par le groupe en commun la veille et écrit par la maîtresse sur une bande, sur un support au choix :
l’ordinateur
les lettres Asco
une feuille de papier
# Illustrer une phrase par un dessin précis.
# Décorer une frise qui séparera les thèmes.
# Les GS sont tuteurs des MS
1 savoir à quoi sert un écrit
déchiffrer un texte lettre à lettre
associer différentes graphies
utiliser des objets programmables
copier des mots en capitales, en cursives
pouvoir dire où sont les mots successifs d’une phrase écrite après lecture de l’adulte
2 représenter un objet, un personnage réel ou fictif
3 reproduire un motif graphique
4 Appliquer dans son comportement des principes de la vie collective (entraide..).
Les dessins
MS GS en tutorat
# Lire le prénom écrit (par un enfant) sur un dessin
# Reconnaître ce prénom écrit dans une autre graphie (tapé) sur le casier individuel
# Ranger le dessin dans le casier correspondant
1 lire un prénom dans différentes graphies
Les crayons
MS GS en tutorat
# Trier les crayons usés
# Les tailler à l’aide d’un taille-crayon de classe
Appliquer dans son comportement des principes de la vie collective (entraide, initiative..).
ACTIVITES REGULIERES
La lecture du cahier de vie (ceux qui ont écrit,1 fois par semaine)
MS GS
# Lire ce qui est écrit sur le cahier (répéter à haute voix ce que la maîtresse chuchote).
# Répondre aux questions des copains.
# Poser des questions à celui qui présente.
1 prêter sa voix à un texte
connaître la fonction de l’écrit
2 participer à un échange collectif
3 apprendre du vocabulaire
Le texte du cahier de vie (plusieurs enfants chaque jour)
MS GS
# Choisir un événement marquant pour l’enfant, qu’il a présenté au quoi de neuf.
# Le formuler correctement.
# L’écrire.
1 dire ce que l’on a fait
2 apprendre du vocabulaire
3 copier des mots en capitales, en cursif
Le texte du cahier de piscine (toute la classe, 1 fois par semaine)
MS GS
# Choisir un événement marquant pour l’enfant.
# Le formuler correctement.
# L’écrire.
# L’illustrer.
1 dire ce que l’on a fait
2 apprendre du vocabulaire
3 copier des mots en capitales, en cursif
4 représenter un objet, un personnage réel ou fictif
L’histoire inventée (un enfant par jour)
MS GS
# Inventer une histoire ex-nihilo ou à partir de documents d’enfant ou proposés par la maîtresse.
# La lire aux copains (répéter à haute voix ce que la maîtresse chuchote).
1 inventer une courte histoire
2 dicter individuellement un texte à l’adulte
3 apprendre du vocabulaire
4 prêter sa voix à un texte
le cahier de bibliothèque ( toute la classe, 1 fois par semaine)
MS GS
# Retrouver des indices appartenant au titre, relatifs au contenu du livre ou concernant la catégorie de classement du document, par des exercices variés.
MS
# Copier le titre d’un livre emprunté, en copiant un modèle en capitales.
GS
# Copier le titre d’un livre emprunté, en respectant la graphie du document.
1 se repérer dans une page, un document
2 copier un texte en fonction d’un besoin
3 copier un texte en respectant sa graphie
4 reproduire un motif graphique
Le cahier blanc de travail individuel (toute la classe, 4 fois par semaine)
MS GS
# De façon autonome, choisir un jeu parmi ceux sélectionnés. Le mener à terme avec aide de l’adulte ou par coopération entre pairs. Le noter selon un code commun dans un répertoire.
1 apprendre l’autonomie par le libre choix d’une activité à mener
2 utiliser un codage commun
3 utiliser, lire un répertoire commun
4 Appliquer dans son comportement des principes de la vie collective (entraide..).
LES METIERS DE LA SEMAINE,
POUR PLUSIEURS ENFANTS, PAR ROTATION
MS GS en tutorat
Appliquer dans son comportement des principes de la vie collective (entraide, initiative..).
Ranger la classe
# Ranger le matériel collectif de la classe
# Laver les tables de peinture, les pinceaux…
# Ramasser les vêtements du couloir, trouver leur propriétaire
Arroser les plantes
# Vérifier le bon état des plantes
Sortir les vélos de la cabane au début de la récréation du matin,
# Sortir tous les vélos, les entreposer dans la cour
Range les vélos dans la cabane à la fin de la récréation de l’après-midi,
# Rentrer tous les vélos apportés par les camarades
Préparer la feuille de réunion
# Ecrire l’en tête de la feuille ( date et titre) pour inscription au tour de parole