ÉCHOS DU CONGRES - ÉCHOS DU CONGRES - ÉCHOS DU CONGRES
Début juillet, nous avons réalisé quelques panneaux dans le 62,
pour l'atelier animé par le Chantier OUTILS.
La problématique était celle-ci :
Pourquoi un CHANTIER OUTILS au sein de l'I.C.E.M. ?
Quels sont les liens entre nos productions, les fichiers par exemple,
et notre volonté de faire de l'école, une véritable école populaire ?
NOS INTENTIONS
Nous inscrivons notre projet d'ÉCOLE POUR TOUS
dans un projet plus vaste de TRANSFORMATION SOCIALE.
Nous voulons promouvoir une ÉCOLE CENTRÉE SUR L'ENFANT
où, au sein d'un groupe,
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chacun est reconnu, est accepté dans sa différence, est considéré dans sa globalité avec sa personnalité, son histoire, son vécu familial, social et culturel, ses acquis, ses intérêts, ses passions, ses besoins et ses rythmes qui lui sont propres ...
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chacun a la possibilité de s'exprimer, de communiquer ...
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chacun peut développer des qualités telles que l'autonomie, l'entraide, le sens critique et l'esprit d'initiative ...
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chacun peut mener ses apprentissages par des démarches originales fondées sur le principe du tâtonnement expérimental, en prise directe avec l'environnement, les cultures et les autres ...
NOS PROPOSITIONS
Comment accueillir en classe les apports complexes des enfants ?
Comment permettre à chacun d'être acteur de ses propres apprentissages ?
Nous proposons :
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UNE GESTION COOPÉRATIVE DE LA CLASSE avec l'élaboration de règles de vie et de travail, la répartition des responsabilités, la régulation des conflits et la gestion du travail.
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L'ACCUEIL DE L'EXPRESSION ET LA MISE EN PLACE DES CONDITIONS DE LA COMMUNICATION dans un climat d'écoute, de confiance et de respect.
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L'ORGANISATION DU TRAVAIL INDIVIDUALISE qui permet :
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à l'enfant de travailler à son rythme et à son niveau de connaissances, de développer des qualités telles que la responsabilité, l'autonomie, la prise en charge de ses propres apprentissages ...
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à l'enseignant de consacrer plus de temps aux enfants qui ont besoin de son aide ( difficulté d'apprentissage, projet personnel ... )
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LES CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE DU TRAVAIL INDIVIDUALISE :
AMÉNAGER L'EMPLOI DU TEMPS :
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équilibrer les temps de travail individualisé avec les temps de travail en petits groupes, les temps d'échanges et les moments collectifs, éviter l'isolement de l'enfant...
ORGANISER L'ESPACE :
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disposer les tables pour permettre la communication et l'entraide.
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faciliter l'accès aux fichiers, aux documents et aux outils.
PROPOSER UNE GAMME D'OUTILS :
fichiers autocorrectifs programmés, fiches de recherche, etc...
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expliquer comment travailler en autonomie avec un outil
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trouver avec l'enfant les outils adaptés à ses niveaux de compétences et à ses besoins pour lui permettre de progresser sans échouer et de se fixer des objectifs.
GÉRER LE TRAVAIL INDIVIDUALISE :
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établir avec chacun un contrat de travail, l'inciter à former des projets et à les faire aboutir.
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pouvoir situer rapidement chaque enfant dans ses activités au moyen de plannings collectifs.
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évaluer les acquis pour permettre à chacun de se fixer de nouveaux objectifs. (tests, brevets)