De l'importance de l'outil.

 

L'institutrice de la classe d'application est féru de psychologie et d'analyse de dessins d'enfants. Elle les archive soigneusement avec notes et commentaires, et chaque mercredi les montre au psychothérapeute du Centre médico-psycho-pédagogique. Ils se livrent alors tous deux à de savantes mais délicieuses interprétations.

Depuis quelques jours elle s'inquiète : Alain, 8 ans, ne lui donne que des graphismes noirs. Que se passe-t-il ? Elle l'observe du coin de l’œil, mine de rien (croit-elle), en se gardant d'intervenir. Rien ne laissait présager une telle régression. S'est-il produit un drame dans sa famille ? La classe dans sa fonction thérapeutique (?) lui a-t-elle permis d'exprimer son "moi profond" ?

Comment aider ce pauvre Alain à supporter cette montée de l'angoisse ?

Aujourd'hui elle est remplacée par Thierry que les enfants connaissent bien. Elle lui a parlé des problèmes actuels d'Alain et lui a recommandé de l'observer tout particulièrement.

Alain entre tout guilleret et commence à dessiner... au feutre noir.

Thierry s'approche.

- Pourquoi dessines-tu en noir ?

Alain montrant sa trousse :

- Y a que c'ti-là (celui-là) qui marche !