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Artothèques
L’arrivée de l’artothèque à roulettes dans l’école est aussi une merveilleuse occasion d’échanger et de construire ses savoirs en confrontant les enfants à des œuvres ...d'enfants d’autres classes !
La classe qui reçoit la caisse expose les œuvres. Au moment de faire suivre la caisse, elle choisit une œuvre qu'elle pourra garder jusqu'au prochain passage et en met une autre à la place...
Les points les plus intéressants de cette démarche sont :
* le passage du statut de production d'enfant au statut d'œuvre grâce à une certaine reconnaissance matérialisée par l'encadrement
* et surtout les nombreuses discussions que le protocole entraine :
1 comment choisir la première œuvre à encadrer ? Qui accepte de proposer la sienne ? Puis comment choisir parmi les propositions ?
2 quand on reçoit la caisse où installe-t- on l'exposition ? Pour quel public ? Juste la classe concernée ? Les autres classes de l'école ? les parents aussi ?
3 quelle œuvre allons nous garder ? Pourquoi ? Comment la choisir ?
4 quelle œuvre allons nous mettre à la place ? (reprise du questionnement du 1 mais comme ce n'est plus la première fois, les réponses ont évolué...)
Pour en savoir plus:
Dossier "Artothèques"
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| Rencontrer l'oeuvre originale |
Objectiver sa démarche
et construire ses savoirs |
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