Le carnet de bord des élèves de l'atelier danse - carnet n° 4

Retrouvailles -

Après plusieurs années à me dire que j’allais m’y mettre sans jamais rien faire, voilà que pour une fois je me tais et danse.
Besoin de bouger, de renouer le contact avec mon corps, envie de percevoir la musique aussi, de l’intégrer, de la traduire peut-être d’une autre manière.
J’apprends à sentir, ressentir, prendre conscience de mes gestes, de mes muscles, d’une énergie fluide et presque palpable que j’aurais jusqu’alors ignorée.
Je m’aperçois que mon corps n’est pas seulement cet outil fonctionnel, répondant de façon quasi automatique à mes demandes,
mais aussi un moyen d’exprimer un état, un Je, parfois difficilement définissable par les mots.

Je suis une nouvelle élève au lycée exp et j’ai découvert la danse au sein de cet établissement grâce à un atelier appelé « marcher c’est danser ». Nous faisions de la danse contemporaine. J’en avais aucune connaissance avant mais j’ai trouvé ça très intéressant, j’y ai appris beaucoup de choses.
Je vais aussi à la spécialité Danse où j’y étudie quelque pièce de Dominique Bagouet. Malheureusement je me suis rendu compte un peu tard de l’existence de ces cours (mais comme je peux y participer c’est parfait !)
Il y a aussi l’activité produire (" écrire avec le corps"), c’est une expérience très enrichissante car nous utilisons plein de méthodes très variées et parfois difficiles ;
Je remercie le lycée expérimental ainsi que Catherine pour m’avoir réveillée car j’ai dansé et grâce à eux je m’y suis remise et la danse
détend le corps et la liberté.

Adeline

Fin de premier trimestre, bilan des activités.
Au lycée expérimental, nous sommes dans l’obligation de nous interroger à différents niveaux sur le regard que nous portons sur les activités que nous avons animées : le temps de dialogue avec les élèves ; le temps de notre propre regard réflexif ; le temps des questionnements dans les réunions d’équipe éducative.
Mon bilan concerne l’objectif de mise en route de l’activité danse : dire avec qui j’ai travaillé, et pour quel type d’engagement.
L’objectif général du Lycée est de permettre aux élèves de construire leur parcours de vie et de formation. Nous avons donc inventé des structures pédagogiques avec des niveaux d’engagement différents : l’atelier est un engagement de groupe pour quinze jours soit 24 heures de formation ; l’activité de niveau répond aux besoins de formation spécifiques des différents baccalauréats et est contingentée à la durée de l’année scolaire ; l’activité inter niveau nous permet d’aborder la formation générale. L’activité en danse fait partie de cette dernière activité. Nous y abordons la Lecture, l’Ecriture au sens large, le Débat/Argumentation et une activité de Production de 6 ou 7 semaines qui aboutit à une réalisation concrète.
Si l’élève peut ne venir qu’une séance pour découvrir, au fur et à mesure des séances, le groupe se stabilise. Cette année, l’atelier concerne régulièrement dix élèves.

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