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Congrès Strasbourg - atelier Jmag - bilan

 
 
Jmagazine
est une revue à destination des
élèves de cycle 2, apprentis lecteurs, qui présente et met en valeur des productions enfantines
 
Jmagazine au congrès de Strasbourg
Aout 2009
 
 
 
Jmagazine
propose tous les types d’écrit pour l’entrée en lecture
- lecture fiction : des histoires écrites dans les classes
- lecture poétique : des poèmes d’enfants
- lecture pour agir, pour créer : des fiches de bricolage, de jardinage, de 
 techniques d’arts plastiques, des recettes…
- lecture documentaire
- lecture d’images
 
 
 
Jmagazine
s’adresse au lecteur abonné qui
découvre des lectures variées et des productions enfantines incitatrices à la création
 
Jmagazine
participe à la vie des classes qui
travaillent dans le chantier
 
 

 

 
 
Trois ateliers Jmagazine ont eu lieu pendant le congrès, avec pour intitulé
 
Jmagazine de sa conception à sa réalisation :
 
-          le choix des rubriques
-          le cahier des charges
-          les circuits de classes, test, lectrices…
-          la collecte et le choix des articles…
-          la mise en page et le maquettage
 
Nous étions 4 du chantier pour les animer, une vingtaine de personnes au moins y ont participé, d’autres contacts moins formels ont eu lieu dans les couloirs et au stand des éditions ICEM.
 
La plupart des participants connaissait la revue, mais voulait savoir
comment participer au chantier Jmagazine
 
ce que nous avons détaillé ci-dessous :
 
1.    en envoyant des productions d’enfants
 
des textes de toutes sortes, des productions plastiques, des photos d’enfants en activité , des comptes rendus de sorties, des questionnements divers, etc.…
 
Toutes les productions des enfants sont intéressantes à priori, même s’il est évident que nous ne pouvons pas tout publier, et que les délais sont un peu longs entre l’envoi et la publication, mais les échanges entre classes sont toujours enrichissants.
 
2.    en devenant classe lectrice (choix d’histoires, de poésies)
 
La revue se construit à partir de textes envoyés par les classes, ces textes peuvent être
 
ü     publiés ainsi (les BD, même s’il nous arrive de reprendre les contours ou les bulles pour plus de lisibilité)
 
ü     ou envoyés dans les classes lectrices pour que les enfants choisissent ceux qu’ils préfèrent (histoires, poèmes), ce que nous appelons le « hit-parade ».
3.    en devenant classe illustratrice
 
Lorsque les enfants renvoient leur « classement », nous gardons les textes qui ont le plus plu, les poèmes sont publiés et les histoires envoyées en illustration dans d’autres classes.
 
4.    en devenant classe test
 
Les classes peuvent aussi participer à d’autres rubriques :
elles peuvent nous envoyer des idées pour élaborer les fiches de lecture active, recettes, bricolage, jardinage…, et même des photos d’enfants en activité, mais ce n’est pas indispensable dans un premier temps.
Ces fiches sont elles aussi envoyées dans des « classes test » qui vérifient la compréhension de la fiche, des consignes etc… et surtout le fait que les enfants peuvent réaliser la recette ou le bricolage en autonomie.
 
La partie documentaire peut être réalisée à partir d’un questionnement d’enfant, d’un envoi d’une classe (sortie, classe de découverte etc…) mais pas toujours, elle peut être à notre initiative en fonction des sujets déjà traités et de ceux qui nous semblent intéressants.
Elle est elle aussi envoyée dans les classes pour voir la pertinence du sujet et la compréhension du texte par les enfants.
 
Enfin, la rubrique « carte blanche » permet aux classes d’envoyer quelque chose qui leur parait intéressant de partager avec les collègues, une idée de spectacle, de production artistique, de sortie, de correspondance scolaire, une page de journal etc…
L’engagement pour faire partie des classes lectrices, illustratrices, ou classes test est de répondre à un ou deux courriers par an par rubrique, rarement plus.
 
5.    en participant à un stage de production de la revue Jmagazine
 
Deux fois par an nous nous réunissons pour faire le point des numéros en cours ou à venir, une fois hors temps scolaire (cette année ce sera 4 jours à la Toussaint, en Vendée), et une fois sur temps scolaire (nous dépendons alors des autorisations d’absence accordées ou non).
 
Pendant les stages
 
nous travaillons sur les productions des enfants :
 - tri des travaux reçus par rubrique
 - présélection des travaux à envoyer aux classes test
 - maquettage, mise en page… de la revue avec les travaux choisis et validés par les classes
 - conception des fiches techniques et pratiques à tester
 - élaboration de fiches documentaires à partir de questionnements d’enfants
   et en liaison avec les outils informatiques de l’ICEM
 - numérisation de documents pour les mettre sur le site de l’ICEM
 
nous avons également une réflexion
- sur les objectifs pédagogiques des différentes rubriques
- sur le fonctionnement du chantier par la suite : répartition des tâches, groupes de travail, projets…
 
La fédération de stages de la Toussaint est une occasion essentielle pour nous de rencontrer les collègues et de nourrir les échanges de pratiques qui sont à la base de l’existence cette revue.
 
 
 
Pour tout autre renseignement, vous pouvez écrire à jmagazine[arobase]icem-freinet.org
 
Sylvie Hospitel, coordonatrice du chantier - 7 Rue Victor Bril - 59960 Neuville en Ferrain