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Lettre d'information de l'ICEM - novembre 2010

Novembre 2010

 

 

 Lettre d’information de l’ICEM - pédagogie Freinet
Novembre 2010
De quels adultes les enfants, les jeunes, ont-ils besoin ?
D’adultes qui regardent l’enfance et la jeunesse comme l’espérance d’un futur meilleur.
D’adultes qui mettent en cohérence leurs valeurs déclarées avec leurs pratiques quotidiennes.
D’adultes qui mettent en œuvre la Convention internationale des droits de l’enfant, véritables "droits de l’homme "de l’enfant, dans tous les espaces de vie et d’éducation.
D’adultes qui transforment l’environnement éducatif en milieu vivant, riche, accueillant et coopératif pour que l’enfant puisse devenir auteur de ses apprentissages, de sa vie scolaire et de sa vie sociale.
D’adultes qui travaillent en coopération, en équipe.
D’adultes qui se questionnent sur leurs pratiques.
D’adultes qui …

   Les adultes qui sont projetés dans les classes depuis septembre, sans formation, ne pourront que reproduire les attitudes et les gestes de ceux qu’ils ont rencontrés pendant leur propre scolarité. Les rencontres avec d’autres enseignants, la mutualisation et le partage de pratiques, l’écoute et le compagnonnage, sont des éléments de formation indispensables.  
   L’ICEM, dans ses départements et régions, propose des stages, des groupes de travail et de réflexion, des outils et des publications.

  Pour prendre contact localement Site de l’ICEM puis choisir son département ou région sous Groupe départemental

Contact national : secretariat[arobase]icem-freinet.org (secretariat[arobase]icem-freinet.org)    

Salon de la pédagogie Freinet à Paris 

« Apprendre dans une classe apaisée, créatrice et coopérative »
Les propositions de la pédagogie Freinet

Mercredi 17 novembre 2010


Salon organisé par l'ICEM - Pédagogie Freinet
et l'IPEM (groupe parisien de l'ICEM)
  en partenariat avec la Maison des Métallos
et soutenu par l'AREMIF (association régionale Île-de-France de l'ICEM) 

Des ateliers de pratiques, des ateliers de réflexion, des présentations d’outils et des projections de films
Une table ronde : Faut-il former les enseignants ?

avec Sylvain Grandserre, Jean-Jacques Hazan,
François Le Ménahèze et André Ouzoulias.

Contact : daniel.gostain[arobase]sfr.fr (Daniel Gostain)

Maison des Métallos
94, rue Jean-Pierre Timbaud
Paris 11e

L’école est pressée, trop pressée 
   La Conférence nationale sur les rythmes scolaires auditionne actuellement les différents acteurs éducatifs. Le CAPE (Collectif des associations partenaires de l’école publique) sera entendu le 17 novembre.
   La suppression du samedi matin, la diminution de l’offre scolaire obligatoire et l’aide personnalisée ont aggravé la situation et une réflexion du temps global d’éducation de l’enfant (dans et hors l’école) est indispensable. Que la semaine soit de 4 jours, de 4 jours et demi, voire de 5 jours, rien ne changera sans un autre regard sur le temps de l’enfant. Oublions le culte de la performance, refusons les lobbies du tourisme et la course aux "activités" séduisantes et lucratives, acceptons l'idée du vide et de son potentiel émancipateur de création et d’imaginaire qu’il réserve…   

Il y a des pratiques pédagogiques qui portent déjà en elles les germes de transformation des rythmes scolaires car elles offrent aux enfants, aux adolescents et aux adultes qui les accompagnent une qualité de vie favorable aux apprentissages et aux relations humaines.

   Vous pouvez les lire dans Le Nouvel Éducateur n°197, L’école est pressée, trop pressée qui présente dans son dossier des idées et pratiques pour :
- préserver un continuum pédagogique sur plusieurs années avec des classes multiâges (classe unique, de cycle, double niveau) ;
- privilégier le long terme sur le court terme en préférant la construction et l’appropriation des savoirs à leur seule transmission ;
- respecter les temps de création, d’expression, de tâtonnement, de recherche et de communication ;
- respecter les rythmes individuels et les temps nécessaires pour des cheminements d’apprentissage singuliers dans un milieu coopératif;
- articuler des temps collectifs et des temps individuels ;
- laisser du temps à l’étonnement, aux multiples rencontres (personnes, environnement, objets culturels et artistiques …) ;
- prendre en compte et reconnaître tous les temps que vit l’enfant ou l’adolescent avant, entre, après les temps scolaires ;
- promouvoir des relations régulières et participatives avec les parents.
Vient de paraître aux Éditions ICEM
 
L’importance des émotions dans le processus d’apprentissage, de leur caractère subversif et dynamique, peut aussi bien tout emporter sur son passage qu’alimenter une dynamique de projets. Il est donc important pour tenir son rôle d’enseignant, d’accompagner les enfants dans le processus d’intégration de ces émotions.
 Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien. Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie institutionnelle : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l’inconscient.

Pour commander :  editions-icem[arobase]wanadoo.fr (Les Éditions ICEM) , 10 € (ajouter 1,70€ pour les frais de port)  

 

 

Le Nouvel Éducateur n°199

 Pour vous abonner

editions-icem[arobase]wanadoo.fr (Éditions ICEM)
5 numéros par an pour 40 euros
Bulletin d’abonnement
 
Achat à l’unité : 10,70 euros (dont 1,70 euro de port)
Pour le commander
 : editions-icem[arobase]wanadoo.fr (Éditions ICEM)
Nos valeurs et l’institution

 Les valeurs reconnues comme fondamentales par les praticiens de la pédagogie Freinet définissent le type d'humanité qu’ils souhaitent promouvoir. Ces valeurs se retrouvent dans les institutions de leur école, de leur classe, et dans les relations de coopération qui s’y établissent.
Elles sont le plus souvent très éloignées des valeurs portées par le système éducatif actuel, qui sont conformes à celles du modèle économique capitaliste libéral : l’individualisme, la compétition, la performance, les bonnes attitudes civiques (telles que la docilité et l’obéissance), l’esprit d’entreprise, la méritocratie, la responsabilité individuelle de l’échec et de la formation, la mobilité… 

Des idées pour des pratiques
Des pratiques pleines d’idées

Des paroles de praticiens, de formateurs, d’éducateurs

 

Et toujours la nouvelle formule avec un cahier central de huit pages en couleur réalisées par le secteur CréAtions de l’ICEM.

(en plein écran c’est encore mieux, touche F11)

 

 

Le Nouvel Éducateur numérique
Les numéros épuisés
sont disponibles en version numérique. 
Pour vous les procurer, les imprimer, les faire lire, vous pouvez les recevoir par courriel au prix unitaire de 3 euros.
BTJ n° 531

BTJ

 

BTj, la revue documentaire coopérative sans publicité écrite avec des classes pour les classes.

45 euros :

5 numéros par an + 10 fiches de reportages documentaires (par courriel) + accès sur EncyCoop (500 numéros consultables en ligne).
Tarifs dégressifs pour abonnements groupés. 

Bulletin d’abonnement

Jmagazine n° 284
Jmagazine est une revue faite pour et avec les enfants.
Les différentes rubriques
 : Histoires - Je lis une image - Carte blanche - Je cuisine - Je crée -  Bande dessinée - Je me demande - Poésie

30 euros :

5 numéros par an + 15 fiches de « lecture active » (bricolage, recettes) par courriel.
Tarifs dégressifs pour abonnements groupés.
 

Bulletin d’abonnement

À découvrir sur le site
ICEM-Pédagogie Freinet
10, chemin de la Roche Montigny

44000 Nantes

02 40 89 47 50

secretariat[arobase]icem-freinet.org (secretariat[arobase]icem-freinet.org)
www.icem-pedagogie-freinet.org
catherine.chabrun[arobase]icem-freinet.org (Vous ne voulez plus recevoir cette lettre d’information)

 

 

 

Palestine

Pas un mot concernant l'appel, puis le voyage de Georges en Palestine où il représente le mouvement Freinet au Forum Mondial de l'Éducation. Dommage.
On peut suivre son périple sur le site de la FIMEM ainsi que son appel pour mettre en relation des classes françaises et palestiniennes.
http://www.fimem-freinet.org/coope-space-fr-fr/mouvements/asie/palestine
On entre avec son mot de passe ou le demande si nécessaire.