Les ateliers du matin
Avec l’aide des enfants, j’ai mis en place une organisation sécurisante, mais rigoureuse dans ses principes, qui favorise l’autonomie, l’initiative et l’entraide : les ateliers du matin.
Ensemble nos avons listé les différents ateliers qui ne nécessitent en aucune façon mon aide et qui en outre n’engendrent pas de bruit. Ainsi nous avons éliminé l’encre, activité « à risques » et nécessitant parfois ma présence, les jeux qu’il faut vérifier, les cubes à empiler car trop bruyants, etc.
Ce ne sont pas des ateliers « occupationnels ». Ils répondent aux besoins des enfants : agir, découvrir, créer, tâtonner, chercher, imiter, s’approprier, prendre plaisir.
Ils se rapportent aux domaines mathématique, scientifique, et artistique. Je suis bien entendu disponible dans ces différents domaines à d’autres moments de la journée.
Pour responsabiliser les enfants et les faire accéder à l’autonomie, chaque atelier a été défini : lieu de l’activité, installation, matériel, rangement du matériel, nettoyage éventuellement et rangement des créations pour présentation au groupe.
Le contrat
- Choisir un atelier (projet), respecter les contraintes de silence et celles inhérentes à l’atelier et aider un copain si besoin est.
- Si le contrat n’est pas respecté, l’enfant vient « s’ennuyer » sur un banc près de moi.
Parmi ces ateliers, « l’atelier des inventions » a beaucoup de succès.
L’atelier des inventions en complète autonomie
Il nécessite :
- Du matériel de récupération et des outils rangés à portée de main des enfants ;
- Un espace pour le rangement de leurs « inventions » : deux étagères en vis-à-vis et quatre planches.
Les contraintes de l’atelier :
1. Mettre un tablier ;
2. Aider les copains de l’atelier à boutonner leur tablier ;
3. Installer nappe et papier journal sur les tables ;
4. Respecter les travaux des copains.
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