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Le premier projet de l’année : Couleurs d’automne
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Il a pour point de départ la visite d’une exposition réalisée par un groupement d’artistes de la région, le collectif P.H.A.R.T. : peintres, sculpteurs et photographes.
Leur projet : dans une petite salle d’exposition de la ville (6 m x 6 m), réaliser ensemble une installation à partir de matériaux de récupération (vieux instruments, végétaux, laisses de mer, etc.)
Leur démarche : un premier artiste investit les lieux et crée selon son inspiration. Lorsqu’il a terminé, il fait appel à un deuxième artiste, qui, dans ce lieu déjà changé, laisse à son tour libre cours à son inspiration et ainsi de suite.
Pour les enfants, habitués à fréquenter la galerie de la ville, grande et aérée, c’est une découverte ! |
Ici, le lieu, situé dans un vieux quartier, est totalement nouveau. On passe directement de l’extérieur à la salle. La porte a été enlevée et un grand rideau noir masque l’entrée.
Les artistes sont à l’intérieur de la salle et attendent.
Les enfants entrent : grand silence (un enfant dira plus tard « J’avais peur »), on passe du soleil à la lumière des spots, le rideau noir retombe.
« - C’est beau ici !
- C’est magique ! » |
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Les enfants se déplacent. Ils sont immédiatement séduits par les installations qui leur parlent.
« - J’aime bien les branches brûlées. (trouvées dans une pinède brûlée)
- Moi, j’aime l’eau parce qu’elle a des couleurs. (coupelles d’eau teintée)
- On dirait un chemin, est-ce qu’on peut marcher dessus ? (pierres plates posées sur le sable)
- ça c’est une fusée de mer. (sculpture à partir de laisses de mer)
- J’aimerais bien faire ça (graphismes géants sur bandes de papier suspendues au plafond, au centre de la pièce) »
Les artistes sont comblés. Ils ne s’attendaient visiblement pas à autant de spontanéité.
S’ensuit un vrai dialogue entre les artistes et les enfants :
« - Comment t’as fait ça ?
- Et ça, qu’est-ce que c’est ? On dirait une fusée !
- Ça fait beau, les petits bols d’eau sur le sable qui brille. D’où il vient ?
- Comment ça s’appelle ? Est-ce que ça fait de la musique ?
- Tu aimes ? (Les objets posés sur le sable blanc)
- Oui, c’est doux et ça brille comme de l’or.
- Qu’est-ce qui te plaît dans ces branches ?
- C’est tout noir et c’est beau sur le sable brillant ! »
Après la visite, deux idées dominent :
« - C’était bien parce qu’il y avait des choses au milieu de la salle et d’autres suspendues au plafond.
- Ils ont tout inventé à partir des choses qu’ils ont trouvées. »
Je leur propose alors :
« - C’est l’automne, le parc est magnifique. Si nous y allions pour récolter tout ce que nous aimons, pour faire nous aussi une installation ? »
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Après la sortie dans le parc et la collecte, je mets en place des ateliers de pratique :
- Travailler sur les couleurs de l’automne à la peinture au doigt,
- Faire des compositions à partir des éléments récoltés, comme les artistes.
Du perron de l’école, nous observons le parc situé à environ 200 m Nous remarquons que les couleurs sont chaudes, explosent sous le soleil, et que nous ne voyons pas distinctement chaque arbre mais des masses de couleurs.
De retour dans la classe, nous avons deux problèmes à résoudre :
- Fabriquer les couleurs. Je propose trois assiettes de couleurs primaires (le bleu en très petite quantité) et effectue des mélanges devant eux en insistant sur l’importance des quantités,
- Représenter les masses de feuilles. Les enfants proposent et expérimentent plusieurs solutions : à l’éponge, au chiffon, au tampon de papier froissé, au doigt. Dans la réalisation, c’est la peinture au doigt qui l’emporte tout simplement parce qu’ils prennent la peinture dans les assiettes avec les doigts et apprécient le contact direct et les résultats obtenus.
Pour l’installation au centre de notre salle d’exposition, nous reprenons la démarche des artistes : un groupe fait un choix d’éléments et invente une installation. Le lendemain, un autre groupe continue, et ainsi de suite.
Toutes les classes participent à une exposition dans l’école avec des productions sur le thème Couleurs d’automne.
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Peinture et modelage |
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