Mathmat

Les objectifs de ce fichier

• Poser un regard mathématique sur les événements
qui arrivent dans la classe.
• Permettre à chaque enfant de participer
à la construction d'une culture mathématique
commune à la classe.
• Donner les moyens à chacun d'agir sur le monde
qui l'entoure.

Ce fichier n'est pas un fichier d'exercices.
Les fiches pourront être mises à disposition des enfants
en fonction des événements de la classe.

Fiche 1 recto

Avec cette aide, l'enseignant sera à même de repérer dans sa classe les situations mathématiques et il pourra photographier ces moments de classe pour en garder une trace. Suivra une discussion entre les enfants, puisque qui dit méthode naturelle, dit confrontation et argumentation. À partir de chaque événement, le groupe aura à comparer ce qui est pareil et ce qui n'est pas pareil pour pouvoir ranger les traces. Sur le verso des fiches, des pistes de travail sont proposées pour permettre d'approfondir la notion mathématique abordée.

Comme pour la MNLE (Méthode Naturelle de Lecture-Écriture), il s'agira d'accumuler les exemples « c'est comme ... », de les classer. Un certain nombre d'événements seront ainsi collectionnés. Les enfants construiront leur concepts mathématiques au fur et à mesure des échanges.

Enfin, l'idée du Passeur de Culture est présente dans ce fichier avec les fiches ressources. En littérature, en art, en musique, en poésie sont proposées des œuvres qui interrogeront et qui permettront à l'enfant  de construire des ponts entre les mathématiques en classe, d'autres regards et le monde dans lequel on vit.

Le fichier est accompagné d'un livret de présentation

dont voici le sommaire:

Préfaces La Méthode Naturelle de Mathématiques……… Le cerveau et les maths……………………………… Démarche de construction mathématique……… Points clés de l'utilisation du fichier…………..… Témoignages………………………………………… Plan du fichier……………………………………… Titre et répartition des fiches d'actions……….. Présentation d'une fiche d'action……………… Des pistes de recherche………………………… Bibliographie……………………………………..