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Sculpture et langage
Nous avons aussi établi des passerelles entre la sculpture et la langue, entre la création plastique et l’expression verbale. Cela s’est traduit par de nombreuses dictées à l’adulte. Les enfants ont, par exemple, raconté les sorties aux parents sous forme de panneaux avec des photos commentées :
« Au musée du Louvre, Nathalie nous fait voir comment on cassait un bloc de pierre. Cet outil, le perçoir, sert à faire des trous dans la pierre : les narines. »
« Les enfants tournent autour de Milon de Crotone pour voir que c’est une ronde-bosse. Milon de Crotone, c’est un monsieur qui essaie de couper un arbre et il se coince la main. Un lion le mord et il essaye de le repousser avec son autre main.
C’est une sculpture en pierre. »
« Nous avons visité le jardin avec des sculptures de Rodin : la porte de l’enfer. Il y a plusieurs sculptures, c’est un haut-relief avec des rondes-bosses. »
« Il y avait deux dames. Une dame nous a montré différentes matières : de la terre, du marbre, de la filasse, du plâtre… On a touché le marbre : on a senti du rugueux et du doux. On a vu et touché des outils : la massette, la pointe, la gradine, le ciseau… c’était piquant et pointu ! »
« Nous avons observé une sculpture : Saint Jean Baptiste et nous l’avons dessinée pour comprendre le mouvement et les différentes parties du corps. »
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