Dans : Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›
Janvier 1981
Fiche
LE PLAN DE TRAVAIL - SON ROLE
1. Utilisation : C'est un outil personnel et collectif : pour faire le bilan de ce que tu as réalisé durant quinze jours en français (en classe et chez toi) ;
- pour t'aider à prévoir seul ton travail quinzaine après quinzaine ;
- pour apporter tes idées et tes questions à la classe et participer activement à l'organisation commune du travail ;
- pour me permettre de contrôler la progression et la qualité de ton travail ;
- pour mettre tes parents au courant de ton travail s'ils le désirent.
2. Présentation :
a) Horizontalement : 3 parties :
- en haut : tout ce qui concerne le travail écrit ;
- au milieu : tout ce qui concerne le travail oral ;
- en bas : une place pour tes critiques, tes suggestions, tes questions, celles de tes parents ou les miennes.
b) Verticalement: 2 parties :
- à gauche : tout ce qui concerne le travail que tu auras fait durant la période indiquée sur le plan (à droite de ton nom) ;
- â droite: tout ce que tu prévois de faire durant la période qui suit immédiatement celle indiquée.
N'oublie pas d'inscrire tout cela au fur et à mesure.
3. Il est important, pour la bonne marche de la classe :
- que tu apportes ton plan rempli correctement à la date prévue ;
- que, pour tes projets, tu consultes tes camarades avant et, sinon, pendant la réunion de coopérative ;
- que tu utilises au maximum les possibilités du code de communication (voir fiche “Code”).
4. Autonomie : au moment des bilans, pense toi-même au rythme de travail nécessaire pour progresser; pense aussi que tes projets de travail en classe ou chez toi sont un contrat que tu t'engages à honorer au mieux vis-à-vis des autres et de toi-même. N'oublie pas de prévoir : temps, camarades, place, matériel...
Fiche
LE PLAN DE TRAVAIL - CODE DE COMMUNICATION
Afin que le plan de travail soit un outil vraiment efficace, il nous faut arriver à nous exprimer et à nous comprendre avec le moins de mots possible.
1. Les éléments indispensables :
- L'écriture doit être la plus lisible possible.
- La désignation des travaux ne doit comporter que l'essentiel : leur nature (texte libre, jeu dramatique, etc. ) et leur identité :
a) La nature: un code, chiffré pour l'écrit, alphabétique pour l'oral, t'évite de répéter chaque fois la nature du travail :
1 : texte libre - 2 : composition française - 3 : correspondance - 4 : compte rendu - 5 : corrigé - 6 : orthographe - 7 : grammaire - 8: divers (travaux différents de ceux cités) .
A : jeu dramatique - B : exposé - C : enquête - D : débat (animation) - E : débat (participation active) - F : lecture silencieuse - G:diction - H : lecture texte - I : apport de documents à la classe - J : divers.
b) L'identité : pour les textes écrits et les corrigés, en dehors du code, il suffit de mettre leur titre, de même que pour les jeux dramatiques, les exposés, les enquêtes. Pour les livres : titre (souligné) et auteur .
L'époque des travaux :
- Dans la partie gauche du plan, ces indications veulent dire : “J'ai écrit, corrigé, lu, etc pendant la période du plan” = travail fait.
- Dans la partie droite : “Je veux écrire, corriger, lire, etc. pendant la période qui suit celle du plan...” (projets).
Inutile de récrire ces termes chaque fois.
2. Code du professeur :
Au-dessus des rubriques “écrit” et “oral” : rappel du travail minimum nécessaire par quinzaine pour progresser en français
( 1 écrit, 1 langue, 1 oral ou chantier pour la classe, 1 lecture en train).
Un point d'interrogation devant l'une de ces rubriques veut dire que le travail manque à ton contrat minimum.
Le cadre de la partie “suggestions” évalue l'intérêt, la présentation de ton travail et l'effort fourni (colonne “Prof.”). Tu peux les évaluer de même dans la colonne “élève”. Ces évaluations, reportées dans ton carnet de
correspondance et dans mon classeur permettront de faire tes bulletins...
correspondance et dans mon classeur permettront de faire tes bulletins...
Suite de ce dossier dans la Brèche n° 69 p.31-32 de mai 1981