Par Claude Beaunis le 23/08/11 - 14:28
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Fondé en 1947 par Célestin Freinet, l’ICEM (Institut Coopératif de l’École Moderne) est une association agréée par le Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et de la vie associative. L’article 2 de ses statuts fixe ses buts et ses objectifs : la recherche, l’innovation pédagogique et la diffusion de la pédagogie Freinet par l’organisation de stages, la conception, la mise au point de l’expérimentation de matériels divers, l’édition, les publications pédagogiques, les livres, les productions audiovisuelles ou informatiques.
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La pratique de la pédagogie Freinet, si elle s’appuie sur des principes de base, ceux que Freinet appelait « les invariants », n’est pas immuable, ni figée. Pédagogie matérialiste, elle ne saurait être réduite pour autant à un recueil de recettes. Elle est en permanence et de façon dialectique, action et recherche, une somme de recherches et d’actions versées dans le creuset collectif qu’est le Mouvement Freinet, Mouvement de l’École Moderne.
Les pratiques Freinet sont la base de la réflexion théorique au sein de l’ICEM - Pédagogie Freinet. Les lieux et les conditions où elles s’exercent, la personnalité des enfants et des formateurs étant toujours différents, la confrontation s’en trouve enrichie. La pédagogie Freinet conduit des milliers d’éducateurs à explorer des domaines très divers, tant pour ouvrir de nouvelles pistes que pour approfondir celles déjà pratiquées : les droits de l’enfant, la formation des adultes, l’école des banlieues, l’école rurale, la Méthode naturelle de lecture, d’écriture, de mathématiques…, l’expression artistique, la réflexion par rapport aux engagements sociaux et politiques, etc. Tous restent attachés à leur choix philosophique et pédagogique : l’enfant-auteur, l'enfant citoyen pour construire un adulte libre et responsable...
Toutes ces recherches, ces actions, ces pratiques se retrouvent au sein des secteurs de travail de l’ICEM :
- les comités de rédaction de revues pédagogiques Le Nouvel Éducateur et Créations et de collections pédagogiques Les Éditions ICEM ;
- les chantiers de production d’outils pédagogiques et de documentaires pour la classe (BTj, JMag);
- les secteurs « Mathématiques », « Français », « Maternelle », « Recherche coopérative», « Second Degré », « Équipes pédagogiques », « Créations », « International »…
- les groupes départementaux qui proposent accompagnements et formations au plus prés des préoccupations journalières.
L’ICEM est membre du CLIMOPE (Comité de Liaison des Mouvements Pédagogiques et d’Éducation), du CAPE (Collectif des Associations partenaires de l’École publique), de Solidarité Laïque, du CFEEDD (Collectif Français de l’Éducation à l’environnement vers un développement durable) et de DEI (Droits des Enfants International).
L’ICEM est également membre de la FIMEM (Fédération Internationale des Mouvements d’École Moderne).
In 1947 werd ICEM (Institut Coopératif de l’Ecole Moderne) opgericht door Cé-lestin Freinet. Het is een vereniging erkend door het Franse Ministerie van Nationale Opvoeding, van de Jeugd en van het Verenigingsleven. Het artikel 2 van haar statuten omschrijft haar doel: Onderzoek, onderwijsvernieuwing en de verspreiding van de Freinetpedagogie door het organiseren van stages, het ontwerpen, uitproberen en op punt stellen van diverse materialen, de uitgave van pedagogische publicaties, van boeken, de productie van audiovisuele middelen of informatica.
De praktijk van de Freinetpedagogie, ook als steunt ze op basisprincipes door Freinet “invarianten” genoemd, is niet onveranderlijk noch vastgeroest. Het is een “materialistische pedagogie” maar mag niet herleid worden tot een aantal recepten. Ze is gekenmerkt door een voortdurende dialectiek tussen actie en onderzoek, acties en onderzoekingen die voor iedereen beschikbaar zijn. Het is deze coöperatieve instelling die een wezenlijk kenmerk vormt van de Freinetbeweging, van de Beweging van de Moderne School.
De Freinetpraktijk vormt de basis van de theoretische reflectie binnen de Freinetbeweging. Aangezien de plaats en de condities van de praktijk, de persoonlijkheid van de kinderen en van de begeleiders altijd verschillend zijn, geeft de confrontatie aanleiding tot verrijking. De Freinetpedagogie leidt ertoe dat duizenden opvoeders een veelheid aan domeinen exploreren, zowel om nieuwe wegen te zoeken als om een bestaande praktijk verder te verdiepen: de rechten van het kind, de vorming van volwassenen, scholen in de banlieue, scholen in rurale gebieden, de natu-urlijke methode voor lezen, schrijven, wiskunde…, kunstzinnige expressie, reflectie over een sociaal en politiek engagement, enz..
Dit alles trouw aan de filosofische en pedagogische uitgangspunten: het kind-auteur, het kind-burger om uiteindelijk bij te dragen tot de vorming van een vrije en verantwoordelijke volwassene.
Deze onderzoekingen, deze acties, deze praktijken vinden een plaats binnen de verschillende werkgebieden van het ICEM:
- De redactie comités van de peda-gogische publicaties “Le Nouvel Edu-cateur” , “Créations” en van de peda-gogische uitgaven van het ICEM
- De ateliers waar pedagogische middelen en documentatiemateriaal voor de klas worden gemaakt (BTj en JMag)
- De sectoren “Wiskunde”, “Moeder-taal”, “Coöperatief Onderzoek” “Tweede graad”, “Pedagogische Teams”, “Creaties”, “Internationaal”
- De departementale groepen die bege-leiding en vorming aanbieden die dicht aansluit bij de vragen uit de dagelijkse praktijk
Het ICEM is lid van CLIMOPE (Comité de Liaison des Mouvements Pédago-giques et d’Education: Comité tot ver-binding van Pedagogische Bewegingen) van CAPE (Collectif des Associations partenaires de l’Ecole publique: Collec-tief van partner-assiciaties van de officiële school), van de Solidarité Laïque (Leken solidariteit), van de CFEEDD (Collectif Français de l’Edu-cation à l’environnement vers un développement durable: Frans collectief voor milieu opvoeding gericht op duurzame ontwikkeling) en van DEI (Droits des Enfants International: Internationale van de Rechten van het kind).
Het ICEM is ook lid van de FIMEM (Fédération Internationale des Mouvements d’Ecole Moderne: de Internationale Federatie van de Bewegingen van de Moderne School.)