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Au centre d'une classe maternelle, la créativité...

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Atelier du Vendredi 26.08.2011

Françoise Dor enseigne en Belgique, dans une classe de moyens-grands.
Elle présente un diaporama illustrant sa pratique autour d'ateliers libres et de spectacles ou expositions créés avec les enfants.

 

Nombres de présents : environ 30

Contenu des ateliers libres : peinture, dessin, écriture, ordinateur, calcul, jeu symbolique, bibliothèque
Le diaporama portera sur les ateliers libres et les projets (ex : théâtre) (il n'y a pas d'atelier dirigé).
Contenu du diaporama : photos montrant les enfants dans diverses situations créatives (dans le cadre d'ateliers permanents, matin et après-midi) :

Peinture

  • Peinture au doigt.
  • Peinture sur les fenêtres du réfectoire : 5 à 6 enfants avec Françoise, une stagiaire en classe continuait les ateliers.
  • Peinture sur plan vertical : 3 enfants.

Dessin libre

  • Table avec 8 places. Les enfants dessinent beaucoup. Pour cet atelier, Françoise demande que les élèves passent tous les jours.
  • Les élèves dessinent soit sur une feuille soit sur un cahier de dessin (Françoise écrit leur texte sur la page d'à côté)
  • Les enfants dessinant tous les jours, les dessins sont de grande qualité.

Le dessin et les mathématiques
Situations mathématiques qui apparaissent spontanément dans les dessins. Françoise les met en avant lors du regroupement qui suit les ateliers.

A partir d'un matériel mathématique : inventer, détourner
Les inventions sont montrées lors du regroupement.

Atelier « construction »

  • Dans le coin construction, les enfants peuvent laisser leur construction jusqu'au lendemain s'ils n'ont pas fini.
  • Les enfants construisent en racontant des histoires (c'est l'enseignant qui y voit des notions mathématiques). Il n'y a aucune consigne ; il n'y a aucune intention mathématique de la part des enfants.
  • Ex de matériel : formes géométriques formées à partir de planches (dimension : 2,22 mètres sur 1,50 mètre ; épaisseur : 18 mm).

Expériences avec l'eau

Atelier bois : objets et sculptures
Avec des chutes de bois, des bouchons (matériel de récupération), les enfants créent.

Jeux symboliques

Découpage (atelier occasionnel)

  • Découpage avec papier que les enfants ont peint (unis).
  • Les enfants ont fait des formes abstraites
  • Consigne : choisir 2 ou 3 couleurs maximum.
  • Décorer l'arbre de Noël autrement (atelier occasionnel)

Réalisation de marionnettes pour un spectacle (atelier occasionnel)

  • Intervention d'une marionnettiste pour apprendre aux enfants à manipuler les marionnettes par exemple.
  • Création de marionnettes à partir de l'histoire Cache-cache cochon.

Correspondance
La lettre collective et les lettres individuelles sont d'abord affichées dans le couloir avant d'être envoyées.

Théâtre monté à partir du livre Le petit bout manquant.

  • Spectacle sur la création du monde, les hommes préhistoriques et les hommes de nos jours.
  • Série de dessin sur le thème de la préhistoire.
  • Construction d'une grotte (pâte à papier, mélangée avec de la colle et du sable, structure en grillage), des hommes préhistoriques et des animaux, oiseaux (en terre). Le tout posé sur une table (avec en plus des animaux en plastique) avec du feu fait avec des petites branches. Les enfants inventaient des scènes qui pouvaient être présentées au regroupement.
  • Ces demandes de construction sont venues des enfants. Françoise a beaucoup réfléchi car elle voulait que ce soit en lien avec le spectacle mais également que les enfants puissent jouer avec (pas seulement un objet décoratif).
  • Réalisation du décor (acrylique, sable, colle sur du kraft ; feuille kraft posée au sol). Ces décors ont servi de fond pour le spectacle (avec une bande représentant les personnages). Au sol, un tapis pour représenter la terre.
  • Françoise trouvait qu'il manquait une ligne du temps pour resituer les évènements. Un papa l'a fait avec un élève pendant un week-end.
  • Costumes : dessins de chaque enfant décalqué sur un tee-shirt de l'enfant.

Théâtre monté à partir du livre Si la lune pouvait parler.

  • Un papa avait constuit une structure en grillage sur roulette. Cette structure a été drapée dans des draps trempés dans du plâtre (fait avec des petits groupes d'enfants volontaires, dans le couloir, pas de salle spécifique).
  • Un enfant pouvait entrer dans la robe de la lune et avancer.
  • Des dessins avaient été fait avant, pour décider de l'organisation des couleurs de la lune.
  • Les enfants ont beaucoup joué avec la lune avant le spectacle.
  • Ecriture de textes à partir de la phrase : « Si la lune pouvait parler, elle raconterait... ».

L'exposition (présentée au Congrès)

  • Présentée de façon théâtrale.
  • Peinture à partir du livre Le Bonheur (Paul Fort). Une discussion a eu lieu avant la mise en route pour se mettre d'accord sur ce qui allait être dessiné, c'est pourquoi il y a une certaine unité dans les peintures. Ces peintures ont été encadrées pour l'exposition. Françoise et la persone qui l'aide ont préparé l'exposition un après-midi. Les enfants ont découvert leurs oeuvres encadrées le lendemain, ils ont été émerveillés.
  • Création de cadres à partir des photos des enfants.
  • Créations en terre.

Sortie à la mer
Avec le groupe des grands (les moyens restent à l'école chez la collègue ou restent chez eux), petit voyage de fin de maternelle, pendant 4 jours.
Les enfants ont rapporté des coquillages qui ont été triés et mis en exposition.

Fonctionnement des ateliers

  • Françoise laisse les enfants aller chercher les jeux qui les intéressent. Il n'y a pas de restriction.
  • Durée : au moins une heure.
  • Quand il y a des créations à présenter, Françoise demande à ce que cela soit laissé sur la table.
  • Présentation : peinture (une fois sèche), dessin (avec texte), créations mathématiques (durée 10 minutes, maximum 15 minutes).
  • Les enfants présentent, si Françoise voit des notions mathématiques que les enfants ne voient pas, elle les fait remarquer.
  • Les ateliers sont importants afin qu'à partir de janvier, Françoise puisse travailler sur les spectacles avec des petits groupes sans être embêtée par les élèves qui travaillent dans les autres ateliers.

Présentations des oeuvres (exposition dans l'école)
Panneaux dans le couloir.

Remarques diverses

  • Françoise prend beaucoup de temps autant pour les ateliers que pour les projets ce qui explique que les résultats soient d'une telle qualité.
  • Françoise prend le temps de revenir sur les livres qui sont travaillés en classe.
  • Attention, ce diaporama montre les aspects créatifs de la classe ; il ne présente pas tout ce qui se fait en classe. L'écriture, par exemple, est travaillée par le journal, la correspondance, les écrits qui accompagnent les dessins des cahiers de dessin.

Compte-rendu : Stéphanie Bouchard 

Peut-être bientôt quelques

Peut-être bientôt quelques photos...