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  Forêt de signes
En charge de la classe d'accueil (Petite Section - deux ans) j'ai mené ce travail en MS/GS dans le cadre d'ateliers décloisonnés, à raison de trois séances d'une heure par semaine, l'après-midi (deux groupes de quatorze enfants travaillant en alternance une semaine en arts plastiques, une semaine sur l'écrit avec leur institutrice).
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Au point de départ, un travail dirigé – mené en classe - sur l'utilisation de gabarits avec pour consigne la représentation d'un arbre suite aux premières observations faites à la ferme pédagogique.
En grand groupe, les enfants observent les différentes réalisations et constatent que l’arbre est le plus souvent collé au milieu de la feuille et qu'il y a "un grand vide " autour. Que faire ? Plusieurs pistes sont proposées :
• faire un autre arbre ou plusieurs
• utiliser des papiers différents
• colorier tronc et feuillage – je suggère le frottage en utilisant des papiers relief.
• découper tous les arbres et les coller ensemble afin d'en faire un panneau collectif.
Toutes ces pistes seront exploitées.
Dans un premier temps, superposer les arbres dérangent beaucoup les enfants, il faut prendre le temps d'observer les arbres dans la cour, de faire différents essais.
Chacun reprend son travail et le complète. Parfois, les ajouts débordent du support : est reprise l'idée de découper tous les arbres pour réaliser un panneau collectif.
Une fois celui-ci achevé, un enfant propose d'intégrer à la forêt les bonhommes réalisés auparavant en collage de papier affiche puis de dessiner et coller également des animaux (réinvestissement de la visite à la ferme et du travail mené dans l'atelier "Ecrit" autour d'une présentation de livres sur le loup).
S'impose le titre de cette réalisation collective: "Promenons-nous dans les bois".
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C'est à ce moment-là que l'intitulé de la Quinzaine de la culture " Forêt de Signes " relance le thème de la forêt.
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Premières propositions:
Les cygnes dans l'eau
Les arbres dans la forêt autour de la flaque d'eau.
Je les écris ainsi que l'intitulé du thème, les enfants remarquent alors les graphies différentes et réfléchissent au sens du mot "signe":
On signe son prénom
Signé, conclu
On fait des signes avec ses doigts – viens ici, coucou, bye-bye
Il y a aussi des signes sur les panneaux
Et des écritures : STOP
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 Juliana
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Immédiatement, après ce premier échange verbal, je demande à chacun de dessiner au crayon gris ce que " Forêt de signes " évoque pour lui :
- C'est difficile de dessiner quelqu'un qui fait des signes ! (nous essaierons de faire des photos mais le résultat sera décevant).
- arbres et panneaux,
- dessins sans rapport apparent avec la demande.
 Alexandre
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découpage, collage, dessin, encres, peinture
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