|
sous la direction de Dominique Sénore, Ed. Chronique sociale, Lyon, 2011, 10,90 € Ont participé à cet ouvrage : Quatre enseignants : Daniel Gostaing, Sylvain Grandserre, Rémi Castérès, Dominique Cyblat-Chanal Deux enseignants chercheurs : Jean-Pierre Sautot, Danièle Cogis Deux militants pédagogiques : Catherine Chabrun (ICEM), Gérard Médioni (GFEN) Deux écrivains : Jean-Yves Loude, Elisabeth Motsch Une formatrice : Nicole Orthous Ne nous cachons pas, l'enseignement de l'orthographe fait problème, de manière récurrente, à l'école élémentaire. Aucun des auteurs, ayant participé à la rédaction de ce livre, ne pense un seul instant à une défaillance des enseignants. Tous ont pris conscience de la complexité de l'enseignement de l'orthographe. Les solutions simplistes et utilitaristes ne produisent aucun résultat positif. Cet ouvrage présente quatre pratiques pédagogiques, décrites par quatre professeurs des écoles. Ces descriptifs montrent comment les enseignants s'y prennent, comment aussi, avec les pratiques qu'ils mettent en oeuvre, leurs élèves parviennent à vaincre les pièges de l'orthographe jusqu'à obtenir des résultats satisfaisants. Une analyse de ces pratiques est fournie, permettant de comprendre que rien n'est magique. Des regards croisés de chercheurs et de militants pédagogiques prolongent ces éléments et proposent des repères complémentaires. Les enseignants du cycle 3, mais bien au-delà tous les autres, trouveront des renseignements utiles pour les guider dans leurs choix pédagogiques. (Quatrième de couverture) Dominique Sénore est pédagogue, docteur en sciences de l'éducation ; il est membre de l'Association des groupes de soutien au soutien. |
|
