Décors de magasins 2

Mais le plus délicat a sans doute été de faire "sentir" le volume magasin, c'est-à-dire le travail en trois dimensions que certains enfants ont du mal à percevoir. Pour ce faire, dans quelques classes, mes croquis ont suffi; ailleurs; j'ai dû simuler des volumes à partir de tables et de tabourets. Deux groupe (optique et coiffure) ont fabriqué des maquettes à l'échelle d'une cinquantaine de centimètres, ce qui a énormément facilité l'appréhension de l'espace.

En dehors de ces petits noyaux d'élèves fortement impliqués, beaucoup d'autres ont gravité dans leur sillage; deux magasins, par le choix de leur décor sur la vitrine uniquement (dessins scotchés au Palais des Bonbons et à la CAF) ont permis à des enfants, incapables de s'investir plus d'une à deux heures dans un travail ou de s'engager dans un projet, de participer aussi. La technique choisie pour les dessins de la CAF (pastels et peinture que l'on gratte par-dessus) a autant séduit les enfants que le thème du civisme et j'ai pu convaincre aisément plus d'une quarantaine de jeunes comme des 6èmes et 5èmes de participer aux activités.