Cabanes de carton

Ce qui passionne les enfants, c'est surtout de pouvoir se cacher, se mettre à l'abri dans un lieu à leur taille, un peu comme dans un cocon. Ainsi naît l'idée de cabane.

De grands cartons récupérés à droite, à gauche sont posés sans aucun ordre au milieu de la salle.

Je demande aux enfants de faire ce qu'ils veulent. Ils sont intimidés, la plupart n'osent pas. Mathieu parle de cabane. Il veut empiler des cartons mais n'y arrive pas. Je propose de l'aider.

Tout le monde veut aller dans la cabane pour regarder par la fenêtre.

Emeline invente un chemin de cartons. Les enfants deviennent peu à peu plus autonomes. On fait la tortue. On construit à deux. On se retrouve dans le même carton à deux, trois, cinq. Au cours des séances suivantes, les enfants reprennent les mêmes attitudes mais avec plus d'entraide, de coopération.

Et toujours beaucoup de mouvement, beaucoup de plaisir.

Dans ce travail, l'enseignante a permis aux enfants de créer un autre espace avec des volumes par l'accumulation, l'alignement, l'ordre, le désordre, de créer des rapports sociaux différents entre eux, de créer une architecture éphémère.