Textes libres en classe de 1ère ES

Blog perso de Marlène Pineau le 16/03/12 - 12:05

La première séance de textes libres a eu lieu le 28 février.
Accueil favorable : aucune protestation, feuilles et crayons sortis.

Très peu de commentaires :

-Une question venant d'une élève arrivée dans la classe en janvier : "qu'est-ce qu'on écrit ?" "une histoire ?"

_ "C'est libre."

-Une remarque à demi murmurée dont j'entends la fin : "....expression corporelle."

Nicolas voulait-il dire "c'est comme l'expression corporelle." ? pour quel implicite ? le côté expérimental ? le côté récré-l'année-du-bac ? En tout cas, c'est une analogie plaisante et paisible à un atelier mené en compagnie de danseurs sur une musique de Tchaikovski en janvier dernier.

Le silence s'installe et les crayons s'activent.

Même les trois ou quatre élèves plus faciles à déconcentrer restent silencieux.

Les élèves les plus discrets écrivent vite : une page A 4 bien serrée.

Personne ne commente. Morgan est le seul à donner en fin d'heure son texte qu'il a continué durant le temps individuel.

La deuxième séance s'est déroulée lundi dernier, le 12 mars.
Une question de Valentin : "à quoi ça sert ?"
Je réponds évasivement, maladroitement, mais au moins, brièvement :" il y a tant de moments contraints ; ces dix minutes là sont gratuites."

Manon, Nawal, Inès, Gwennola, David, Morgan me remettent leur texte, sans commentaires ni de leur part, ni de la mienne.

Après avoir hésité, je choisis de le leur rendre avec une incitation à prolonger, à accentuer une image, un rythme, en joignant parfois quelques vers, les paroles d'une chanson, la reproduction d'un tableau. (Ces réponses figurent dans un fichier joint)
J'aurais pu aussi attendre une ou deux séances avant d'entrer dans le dialogue.
Reste à savoir si ma réponse sera perçue comme l'élément d'un échange possible ou fera peser la crainte lasse d'une tâche nouvelle.

Fichier attaché	Taille
reponses_aux_textes_libres_12_mars_2012.doc	44.5 Ko

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