Par Catherine Chabrun le 15/04/12 - 08:15
1. Laurent :
Le livre de pédagogie sociale collectif va sortir, il s'intitule Des lieux pour habiter le monde, sous la direction de Nicolas Murcier, Mélodie Dabadi, Laurent Ott, Chroniques sociales.
Mélody Dababi a ouvert un atelier de rue à Die, au nom d’ « Intermèdes-Robinson », branche de Die.
Les Ateliers de Saint-Etienne sont portés par le collectif « des travailleurs sociaux dans la crise » pour le moment. Les ateliers ont tenu toute l’année, mais très difficilement. Les animateurs ne sont souvent que deux : Adeline Combat, Josiane Reymond. Mais ils bénéficient du local de l’amicale laïque. Ils vivent des cotisations des adhérents. Ils envisagent de recruter un ou des services civiques et attendent la possibilité d'accueillir des stagiaires. Pour le reste, leurs ateliers fonctionnent bien ; les parents s'investissent. Les enfants dévoilent de grandes difficultés sociales.
Intermèdes : Nous avons entrepris un tour des subventionneurs pour pérenniser les subventions. Ils comprennent notre situation, mais rien ne change et on s'inquiète pour 2013; nous ne sommes pas sûrs de tenir. Nous avons fait une demande de deux emplois tremplin supplémentaires dont un serait chargé de développer notre recherche de subventions. Il y aurait une piste pour pérenniser nos finances ; obtenir un statut administratif, même innovant. Nous pourrions parler de « relais parental », à l’exemple de Rencontres 93 à Saint-Denis. On perd nos espoirs quant à la crèche, mais un agrément de relais parental pourrait être une alternative (rapporte le plus de subventions actuellement).
Le Camp des Rroms de Massy a brûlé, il y a eu un arrêté d’expulsion pour raisons sanitaires, qui a été exécuté en 24h. Les Rroms ont tout perdu. Ils se sont éparpillés. Certains tentent de se regrouper à Wissou. Nous y poursuivons nos ateliers
Association Traces : la situation semble difficile pour Traces. Nous allons nous rapprocher de Sophie N pour en savoir davantage
Château de Buno : Nous lançons une plantation de pommes de terre sur les pelouses du Château. On aimerait intégrer la culture dans l’économie des familles à l’exemple de ce qui est fait à Hauteville ;
A Hauteville a eu lieu le second salon Freinet. Hélène, Laurent et Borys y étaient pour Intermèdes; nous y avons rencontré un collectif à la fois politique, agricole et éducatif, très dynamique, engagé dans la protection des enfants de sans papiers .
A Longjumeau, mais aussi dans le camp de Rroms de Massy (jusqu'à ce qu'il brûle) nous avons mené avec notre partenaire, l'association Animakt, un projet nommé, « Art en caravane » qui a été un véritable succès. L'association Animakt organise en avril un festival, « Jeunes pousses », qui va présenter certaines réalisations et la démarche.
Hugues Bazin : La publication des actes du colloque et séminaire de novembre est annoncée. Il y a une volonté de faire de l’écomusée un living-lab autour de la diversité.
2. Christine : Le Famillien
L’action sur le Bassin creillois concerne la réussite scolaire et éducative des enfants et des jeunes de la communauté d’agglomération creilloise et les relations entre les familles et les écoles et vise l’engagement d’une dynamique de réflexion et d’initiatives autour de cette thématique à l’échelle du territoire. Le projet s’implante sur le terrain : reconnaissance en cours et implantation sur le territoire des quatre villes de la communauté d’agglomération. D’ores et déjà trois centres sociaux impliqués, le réseau « Veilleur des écoles » qui réunit des parents d’élèves et des enseignants, prochainement un collège, des structures impliquées dans le contrat éducatif local, le conseil des résidents étrangers. L’action conjugue démarche participative avec les parents et les professionnels, engagement d’une réflexion sur l’école au travers de la participation à différents évènements, suivi de l’ensemble de la démarche et engagement d’une démarche collaborative via le wiki http://lefamillien.org, travail vidéo pour suivre la démarche et impliquant les publics (parents, jeunes dans la réalisation), introduction d’une initiative de tutorat vis-à-vis des jeunes…
Parallèlement, sur l’Île-de-France l’action continue à se préparer : réalisation de trois espaces (Paris, Essonne, Val-d’Oise) sur le wiki, réponse à l’appel à projet numérique Île-de-France, qui devrait soutenir le projet en principe, pour notamment l’action sur le terrain en Île-de-France et la mise en place progressive d’une plate forme de service de proximités aux familles. Présentation à la fin du mois de l’association au Carrefour des associations parisiennes. Un espace est mis à disposition du chantier de pédagogie sociale (Essonne) et des réalisations sur le terrain dans le Département. Le bon déroulement des actions est conditionné toutefois à l'apport de « moyens humains » (emploi de service civique, bénévoles, stagiaires...)
3. Agnès
AG de l’ICEM le 21 avril à l'école Labori, 10h
Les associations peuvent devenir désormais membres de l’ICEM. Intermèdes Robinson est adhérente. Règle : 1 association 1 voix. 1 groupe départemental peut faire partie de l’ICEM. Cela a du sens pour le mouvement Freinet et pour l’association : le mouvement Freinet ne concerne pas que l’école.
Avril : stage production du chantier Art et création. Deux ouvertures pour des éditions : celle de Vincent, et BPE-PEMF, éditeur de certains outils pour la classe élaborés par l’ICEM ; dernier jour formation avec une artiste, du 22 au 28 avril à Jambles près du Creusot.
SALON de la pédagogie Freinet à Paris: le 23 mai, à la Maison des Métallos
Juillet : stage de pratique artistique dans Les Landes, du 13 au 21 juillet
Août : formation, commencer par la com.
Mon école : le travail, au quotidien, devient de plus en dur, une fermeture de classe. Hier soirée jeux, où familles viennent jouer avec nous : de 16h30 à 18h. 2e de l’année. Toujours beaucoup de monde.
L. Ott : Un grand besoin communautaire nait autour de l’école. Il faut une partie convialité, boire-manger, sinon ne fonctionne pas. A à ATD Quart Monde, ils ne mangent pas. Dialogue avec eux. Vous n’avez pas de convialité. Du coup leurs ateliers ne ressemblent pas aux nôtres. Des familles : j’ai fait des beignets aux crevettes, pour ne pas exclure certaines populations. Il y a une prise en compte de l’autre.
3. Ewelina
Cette année : année Korczak 2012 en Pologne, pleins d’évènements, conférence par tous les ministères. Lancement de l’Année Janusz Korczak en France le 8 février 2012 à la bibliothèque polonaise à Paris. Ministère des Affaires étrangères finance des kits sur Korczak en français, qui peuvent être distribués, via l’Association Française Janusz Korczak (AFJK), à destination des enfants de fin de l'école primaire. Pourrait être utile aussi aux enseignants. Parallèlement, les enseignants intéressés par Korczak peuvent consulter l'ouvrage « Les droits de l’enfant au respect » réédité en 2009 par l’AFJK, soutenu par plusieurs associations. Contact: Bernard Lathuillière, président de l'association, contact![[arobase]](https://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/all/modules/spamspan/arobase.gif)
afjk.fr.
afjk.fr. Colloque prévu à l’Unesco, Journée de formation sur Korczak le 5/04/2012 à Issy-les-Moulineaux (« Charte éducative Janusz Korczak pour le respect de l'enfance » signée en 2010 avec l’association Korczak par l’intermède de Bruno Jarry, politique enfance/jeunesse d’Issy-les-Moulineaux). Au top au niveau de la parentalité, mais un peu coquille vide. Au top au niveau numérique également. Ville sociale de droite.
Ouvrage : Education et démocratie, Avet Romuald, Michel Mialet, édition Champ social, 2012
Jonathan Lévy, psychopédagogue, propose sa participation pour un prochain chantier; il est spécialiste en pédagogie et éducation à la paix. Il était présent au colloque du mouvement Freinet à Lille. Travaille beaucoup sur la pédagogie « Child to child ». Par ex : comment les enfants des rues peuvent se transmettre des informations pour survivre. Fait partie de l’association « Initiative et changement », va faire une intervention sur la pédagogie non-violente dans un colloque en Suisse.
La revue d'éducation N'autre école a publié deux articles sur la Pédagogie sociale dans son numéro de ce mois (l'un parle de Radlinska et Ewelina et Laurent y ont collaboré). Il est prévu par Grégory Chambat, l'auteur de ces articles et corédacteur de la revue, de publier prochainement un dossier "Pédagogie sociale" et peut être également un livre collectif.
Ewelina mentionne aussi qu'après la recherche, coordonnée par Laurent Ott, intitulée « Les actions pour les enfants en situation de rue » , et financée par l'ONED. Laurent et elle ont l'intention de publier une synthèse de ce travail sous une forme à déterminer pour valoriser cette recherche.
Approche collective dans le travail social présenté au colloque du CNAM , pourrait être repris dans la formation. Dans le cadre du LISE, développement du pouvoir d’agir (DPA), éducation populaire et travail social (réf. Paolo Freire). Jean-Claude Richez (directeur de l’INJEP) disait que travail individuel à la base de l’éducation populaire, à l’origine d’un débat.
4. Anne-Marie
Stage en juillet, quelques enseignants inscrits.
Pour le moment, Anne Marie occupe toujours la gare. Mairie ne répond pas de l’avenir, là jusqu’à 2012.
Attente de la visite de Vincent. Ce serait bien d’installer une poterie à Buno. Lieu s’y prête bien. Aimerait organiser un atelier là-bas. Fonction de Vincent. Elle voudrait revenir à Longjumeau également, quand elle aura à nouveau une voiture. Accepter un autre travail que travail de rue, parce que certaines choses sont non possibles dans la rue. Envie d’aller voir ailleurs. Cf avec Sophie. RV à Buno.
Lancement d’une grande lessive en octobre avec une association bio solidaire à St Amand en Puisay.
Groupe de travail de l’argile partagé. Document sur les outils de transmission. Cf notamment le diaporama de Nadia. (Pédagogie sociale, approche collective). Lien entre la matière et le matérialisme.
L. Ott : faire un article pour montrer les étapes de la démarche d’A-M. Approche matérialiste basée sur les techniques : comment se met en cohérence avec démarche plus organisationnelle de type Robinson (aller vers la rue).
J’aime beaucoup la poterie africaine, je vois de plus en plus comment c’est dans leur vie, dans leur quotidienneté. Fabrication/vente/refabrique.
L. Ott : La poterie c’est la création de l’homme, lien avec le spirituel, l’esprit de la matière. Quelque chose qu’on a perdu, peut-être retrouvée à l’épreuve de la rue. « La poterie à l’épreuve de la rue ». Mettre la poterie dans le quotidien de quelqu’un d’autre.
Agnès : réussir par le biais du matérialisme (la matière), à travers différentes approche du matériau, ta démarche va être présente.La démarche d’A-M : avant de pouvoir travailler la terre, l’extraire, la travailler,… « Méthode naturelle » en poterie.
Idem pour la démarche sur les semences. Très difficile à produire. Interdit aujourd’hui, depuis récemment.
Lieu magnifique pour inviter des enfants en vacances en Auvergne, en petits groupes.
5. Sabrina
Avec Espace 19, création d’un jeu pédagogique à destination du public migrant, passerelle citoyenne, pour adultes. Argent pour une diffusion régionale. Bientôt 60 000 euros pour une diffusion nationale. Formation des animateurs prof et bénévoles à l’utilisation du jeu. Prochainement à Lyon.
Jeu de société sur les droits des enfants. Cabinet Sénéco, aide à la fabrication et à le rendre rentable. Utilisable à Royan.
Association des Franca 93 (où Sabrina trésorière pour quelques mois), travail sur pédagogie active pour les enfants hors temps scolaire.
Réflexion sur le lien entre le jeu et la pédagogie sociale. Dans la formation, un moment sur le jeu : la place du jeu dans les apprentissages, jeu libre ou jeux de société. Une bonne entrée. Spécificité : création d’un jeu, non jeu préétabli, jeu construit par rapport à un objectif. Détournement de jeux.
Serait intéressant de faire cela dans la formation. Un jeu inventé sur la pédagogie sociale pendant la formation. Plutôt un atelier sur la démarche, sinon pas le temps.
Enfant créant eux-mêmes leur savoir. Apprentissage des règles de la vie.
Jonathan Lévy a beaucoup travaillé sur les jeux.
Jean Le Gal, a beaucoup travaillé aussi sur les jeux. Il s’intéresse également à la création et en même temps à la loi, aux règles, dans le cadre du mouvement Freinet.