Par Claude Beaunis le 01/12/09 - 09:03
Dans : Région Grand Ouest › Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›
Réunion cycle 2
Mardi 24 novembre à la Chapelle sur Erdre, dans la classe de Véronique
Présentes :
Véronique (CP) – Julie (CE1-CE2) – Pauline (GS-CP) – Eliane (CE1) – Gwenaël (CP-CE1)
Les attentes tournent autour des outils, de la différenciation, du travail sur l'estime de soi, du cahier d'écrivain.
· Le temps
- Cloisonner le temps : s'imposer de s'arrêter à une heure donnée, même si tout le monde n'a pas terminé.
Accepter que les enfants n'aient pas fait la même chose, pas la même quantité d'exercices.
→ Gardien de l'heure
- Temps de travail personnel = 30 min par jour.
Cela permet de terminer les activités en cours.
Ceux qui ont fini leur travail peuvent écrire dans leur cahier d'écrivain ou dans leur carnet de lecteur.
- Ce temps permet à l'enseignant de travailler avec un enfant en particulier (ou plusieurs) en fonction des difficultés ou des besoins repérés.
· Les outils
- Pour le travail en autonomie : une pochette à élastique ou un classeur ?
Eliane travaille cette année avec un classeur.
3 parties (français/maths/sciences)
Le travail est mis dans le classeur par Eliane, les élèves travaillent dedans.
Chaque fiche est numérotée.
Quand les fiches de travail sont terminées, elles sont corrigées avec l'enseignante, datée (tampon-date) et glissées dans une pochette (par l'enseignante) → ça évite les problèmes de rangement, classement, feuilles volantes ou perdues !
Eliane corrige tout de façon individuelle à son bureau. Cela lui permet de voir chaque enfant et de suivre son travail personnel.
- Maths :
les jeux maths de ERMEL
les colliers de perles (compléments à 10, doubles, dénombrements, unités/dizines/centaines ..)
problème du fichier dans la gestion du temps : plus difficile de revenir sur une page non finie pendant le temps de travail personnel.
Eliane : Pas de fichier de mathématiques mais un carnet de recherches mathématiques.
- Pour les évaluations :
Eliane utilise les évaluations du CRDP.
Elles sont déconnectées des activités de la classe. Cela permet de voir si les enfants transfèrent leurs connaissances à d'autres situations, décontextualisées mais qui reprennent des notion travaillées en classe.
· Le cahier d'écrivain
Eliane : Tous les matins, temps d'écrivain de 9h30 à 10h.
20 minutes de travail individuel + 10 min de présentation
Pendant ces 20 min, tous les él. n'en sont pas au même point : écriture du 1er jet, correction, recopie, illustration de son texte.
Correction individuelle au bureau : Eliane verbalise en même temps qu'elle réécrit le texte de l'enfant + commente les différentes graphies.
Quand le texte est recopié, nouvelle vérification par l'enseignante + tampon date : on peut lire son texte aux copains.
Cahier d'écrivain et carnet de lecteur : 2 outils / 2 fonctions / 2 utilisations différentes.
Ils se complètent.
· Le journal
Eliane : Chaque jour en fin de journée après la récréation, les élèves font un bilan de la journée qui est écrit pour le journal de la classe.
Dans le journal : les infos du quoi de neuf, le mot du jour, le bilan de la journée ( ce qu'on a aprris)
Lien avec les familles : Le journal de la classe d'Eliane part dans les familles chaque soir.
L’animateur de la journée emporte le classeur de vie et il est chargé de lire un article du petit quotidien pour le présenter aux copains le lendemain. L’animateur de la journée change tous les jours.
Pauline : chaque jour avant la sortie, dictée à l'adulte du texte du jour (écrit au tableau) : qu'est-ce qu'on a appris aujourd'hui ?
Chaque vendredi, le journal est collé dans le cahier de vie qui part dans les familles.
Prochaine réunion
Mercredi 13 janvier chez Julie : école des plantes – Saint Herblain.
Les autres dates sont à caler avec les éventuels « tuteurs », qui vondront bien se greffer ponctuellement au groupe !