L'objectif est que chaque enfant effectue ses tâtonnements puis entre dans une démarche réflexive sur ceux-ci.
L'organisation se fera donc avec une alternance d'expérimentation - tâtonnements et d’échanges avec un groupe plus large. Le maître sera vigilant quant à l'équilibre dans chaque équipe et veillera à ce que chacun expérimente à son tour.
Suggestions de déroulement pour les plus grands
• Temps de mise en route, lecture des photos de la fiche - élèves : Le groupe et le maître sont réunis devant la fiche d'une étape. Les enfants observent les photos qui leur suggèrent des expériences possibles et les expriment, anticipant leurs activités.
• Temps de tâtonnements (à moduler selon les niveaux)
Les équipes formées choisissent dans le matériel mis à disposition celui dont ils pensent avoir besoin et font alors leurs tâtonnements en autonomie.
• Temps de retour au groupe :
Les enfants se regroupent pour une mise en commun.
Les exigences sont à moduler en fonction de l'âge et du niveau des enfants concernés.
Le maitre aide les équipes à présenter leur travail, à verbaliser pour raconter puis confronter leurs expériences. Il intervient lorsqu'il sent le moment venu, pour faire préciser la notion à acquérir (vocabulaire adapté).
• Tests : Destinés principalement en fin de cycle, ils sont photocopiables et peuvent être donnés à chaque groupe, dès que l'étape est effectuée. Ces tests sont tout à fait facultatifs à ce niveau.
Un exemplaire du fichier par classe, est suffisant.
La mise sous plastique des fiches est recommandée.
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