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Première proposition d'utilisation
Première proposition d'utilisation
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Dans un premier temps, il est souhaitable de réaliser collectivement une série de fiches ainsi qu'un ou deux livrets.
La part du maître est primordiale à ce stade de découverte du coffret, l'objectif étant d'amener les enfants à une démarche autonome d'appropriation de concept et de savoir-faire.
L'enseignant aidera les enfants à travailler sur une fiche :
L'enfant n'écrit jamais directement sur les fiches.
A partir du recto :
- L'enfant prend conscience de la notion abordée ou du savoir-faire proposé;
- il rassemble le matériel nécessaire;
- il suit les consignes pour réaliser la recherche ou le travail demandé sur papier libre;
- selon la fiche, il prend connaissance de la correction au verso.
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Recto
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Verso
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A partir du verso : à photocopier par le maître
- date et prénom sont à écrire au dos de la fiche;
- l'enfant lit les consignes;
- il réalise les activités demandées sur la feuille de travail photocopiée;
- il range la fiche dans le fichier et sa feuille de travail dans une pochette personnelle.
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- il coche sur son plan de travail la fiche réalisée; il s'agira plus tard de réaliser les fiches suivantes jusqu'au test de fin de série qui sera corrigé par le maître.
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De la même manière, le maître apprendra aux enfants à travailler sur un livret.
Il les aidera à :
-préparer le matériel;
-prendre la fiche de travail qui correspond au livret;
-lire les consignes du livret et effectuer les demandes sur la fiche de travail chaque que l'on voit le logo 'Feuille de travail".
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- vérifier avec les réponses données au verso (autocorrection);
- réaliser le test (évaluation du travail effectué dans le livret);
- cocher sur un plan de travail le livret qui a été fait;
- éventuellement poursuivre la recherche à partir de pistes proposées en page 16.
Il peut inciter les enfants à travailler par deux, ce qui rendra plus aisées certaines manipulations...
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Dans un deuxième temps, les enfants vont utiliser fiches et livrets en autonomie pendant les temps de travail individuel.
- Soit les enfants travaillent d'abord sur les "Notions fondamentales", en réalisant toutes les fiches. Cela leur permettra d'aborder facilement l'étude des transformations à l'aide des livrets.
- Soit les enfants commencent une série de livrets et se réfèrent aux fiches de "Notions fondamentales" dès qu'ils en ont besoin. Sur la couverture de chaque livret, nous avons signalé les notions à maîtriser pour le réaliser.
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