Livret d’activités cycle 1, école de Mons en Baroeul, 2004-2005

Le livret d’activités cycle 1 est un outil pour l’enfant qui répertorie les différentes activités de la classe

Il a été réalisé par les enseignantes de l' Ecole maternelle Anne Frank (Mons en Baroeul) lors d"un stage de formation continue en 2004/2005.

Après une année d'utilisation , certaines choses demandent à être revues , mais pour le moment il est présenté tel qu'il a été conçu.

Sommaire

  page 1 : titre - école
  page 2 : présentation du livret ( voir ci-dessous)
  page 3 : remarques et signatures, enseignant-parents
  page 4 : coloredo
  page 5 : graphisme MS
  page 6 : graphisme
  page 7 : tangrams
  page 8 : tangrams2
  page 9 : flexo
  page10 : clipo PS-MS
  page11 : organicubes
  page12 : logico TPS
  page13 : logico gym PS
  page14 : logico maths PS
  page15 : logico initiation lecture MS
  page16 : préparation à la lecture niveau1
  page17 : rythmes et perles
  page18 : matricas
  page19 : puzzles

Page 2 du livret d’activités

un livret d’activités, qu’est-ce que c’est ? C’est un livret qui répertorie les différentes activités de la classe ( jeux, travaux issus de fichiers...)

A quoi sert-il, c’est un outil pour l’enfant. Il lui permet :
  de visualiser ce qui est possible de faire
  de savoir ce qu’on attend de lui
  de prendre en charge son activité
  de se fixer lui-même des objectifs
  d’agir de manière autonome sur ses apprentissages

Comment s’utilise-t-il ?
  l’enfant choisit l’activité qu’il souhaite faire
  Quand il a terminé, il demande à l’adulte de valider son travail. Code de validation :
  O rouge : l’enfant a abandonné son activité
  O orange : l’enfant a été aidé ou a quelques erreurs
  O vert : l’enfant a réussi son activité

La date correspond à la réussite de l’enfant

C’est un livret personnel, chaque enfant a le sien et en prend soin.

P.S

Il manque la fiche préparation à la lecture

La fiche matrica se présente avec des cases vides

et deux rubriques
  j’ai inventé un modèle
  j’ai reproduit un modèle

pour la fiche puzzle, cases vides dans lesquelles ont peut coller une photocopie du puzzle

Remarques de Nadine :

Bonjour à tous

Je viens de consulter le cahier d‘activités de Sylvie sur l’intranet et je trouve ce travail très intéressant. J’utilise aussi ce genre de cahier avec des différences :

Je l’appelle « cahier de travail individualisé » et il est divisé en plusieurs parties séparées par une feuille de couleur, couleur différente selon les « compétences » abordées :jeux, agir dans le monde, langage - lecture, mathématiques ...

Dans la partie jeux : puzzles, Flexo, Flexi, cubes-puzzles, Trax, Mosica, multiformes magnétiques, Mobilo ... avec des pages réservées aux créations réalisées avec ses outils ...

Dans la partie langages-lecture : fichier pemf, graphisme, 1 fichier que j’ai fabriqué à l’aide de fiches trouvées dans divers endroits

Dans la partie « eps » : des évaluations construites avec les enfants avec dessins des actions réalisées ... (cf article Muriel Quoniam dans les premiers chantiers maternelles)

Dans la partie maths : le fichier IRM, le fichier pemf niveau o, + autres choses en travaux pour l’an prochain (reprise a temps plein et plein de projets !) pour laisser des traces des créations avec ou sans valise maths ...

Au mur de la classe sont affichées les références sur feuilles de même couleur des diverses activités possibles que l’on peut faire seul (avec logo et photo) (on les accroche au fur et à mesure des découvertes d’activités) pour que l’enfant puisse avoir une aide dans ses choix.

Selon les années, (et donc j’y travaille pour l’an prochain) un plan de travail accompagne ce cahier pour faire apparaître les couleurs des travaux réalisés, mais aussi les choses que l’on ne peut pas répertorier dans le cahier : expressions diverses, créations, jeux d’imitation, bibliothèque ...

Et les « contrats » donnés par moi-même selon les projets de la classe.

Les feuilles du cahier se présentent à peu près comme celles de celui de Sylvie, avec les photocopies des puzzles déjà insérrées.

Lorsqu’un travail est réalisé, l’enfant me le montre (ou à l’Atsem) et il valide sur le cahier soit en coloriant la photocopie du jeu, ou son numéro, soit en le barrant, mais cela n’est fait que si le travail est réussi. Seules les réussites apparaissent. Il appose aussi le tampon de la date à côté du travail réussi.

La couleur cochée sur le plan montre qu’il a bien fait une activité et de quel type, même s’il n’y a rien de validé sur le cahier. En général, sur un temps de travail, au moins un travail est validé dans le cahier.

Cela permet à l’enfant de feuilleter son cahier, de voir ses progrès, ses réalisations, de voir ce qu’il lui reste à faire, de gérer son travail ...

Ce cahier , une fois fabriqué (et remis au gout du jour chaque année) et une fois approprié par les enfants, est un véritable outil dans ma classe.

Michèle, mon ATSeM , est une grande aide dans la mise en place aussi. Ainsi que les Moyens que je suis en GS et qui vont à leur tour être des « tuteurs » pour les nouveaux Moyens arrivants ...