Stage pédagogies coopératives

Merci d'être présent à 11h30!

 

( prévoyez d'apporter votre pique-nique)

 

afin de pouvoir vous installer dans vos chambres

 

Un café et thé d'accueil vous attendront!

 

 

Samedi 9 novembre

 

 

Cette grille de stage est quasi-définitive.

 

 

12h30-14h00 :

• ouverture du stage par le président de l'OCCE 03, Jean Pierre Fayol, présentation de l'OCCE, du Mouvement Freinet et de La Pédagogie Institutionnelle

• conseil d’organisation, explication/marché des connaissances

 

 

14h00-18h ( 1 h de pause incluse) : ateliers au choix:

 

 

 

1.Poésie et débats philo :Martine Boncourt, enseignante en pédagogie coopérative:

 

Dans la représentation courante, la poésie à l'école c'est, au pire, la récitation à étudier le soir, au mieux, une forme d'expression écrite où l'on joue avec les mots, où l'on imite un poète. Allons bien au-delà. Entrons ensemble, autrement, au cœur de la poésie, c'est-à-dire de façon sensible, active et coopérative. 

 

2. Arts plastiques et pédagogie Freinet: créations plastiques avec Hervé Nunez, enseignant arts plastiques au Collège et Lycée Freinet de la Ciotat

 

Les stagaires apporteront des productions plastiques de leurs classes et le matériel avec lequel ils ont envie de travailler; Hervé fera vivre une véritable situation de classe.

 

3, Communication non violente : comment communiquer avec bienveillance avec le enfants et les parents( jeux de rôles): Dominique Renaudie, formatrice OCCE 71

 

4.Construire des savoirs mathématiques par la recherche libre: Danielle Thorel, enseignante en pédagogie coopérative

 

Qu’est-ce que les mathématiques ? Que fait un mathématicien ?

Que peut signifier « faire des mathématiques » dans la classe ?

Comment favoriser les « processus singuliers » des enfants pour qu’ils deviennent « auteurs » dans  la construction de leurs savoirs mathématiques ? Quelle est la part du maître, celle du groupe classe coopératif ? 

Comment mutualiser ces savoirs pour créer une véritable culture mathématique dans la  classe ? Comment faire naître le désir et  provoquer la jubilation par la recherche ?

-          des moments de présentation de pratiques de classe à l’aide de vidéos et de documents de classe :

§  analyse de recherches mathématiques d’enfants

§  organisation de la classe (emploi du temps, collectif/individuel)

§  construction coopérative du «  patrimoine culturel mathématique de  la classe »

§  présentation d’outils               

      -    un moment de mise en situation de recherche mathématique avec les stagiaires

      -    des moments de réflexion, questionnement et débat.

 

 

 

18h00- 19h00: pause :

 

• accès librairie
• accès exposition
• préparation du marché des connaissances 

• présentation par Laure Zulian, membre du chantier JMAg et BTJ de l'Icem:

 

Pratique de la lecture et de la recherche documentaires.

Niveaux de l'école élémentaire.

 

19h00-20h30: dîner

 

 

20h30 : soirée

 

Marché des connaissances, échanges de savoirs 

 

 

 

Dimanche 10 novembre

 

 

8h30-9h00 : conseil d'organisation

 

 

9h00- 12h30 ( inclus 1h de pause): ateliers au choix

 

 

1.Comment organiser concrètement  la structure coopérative dans la classe :

 

Sylvain Connac, maître de conférences et enseignant en pédagogie coopérative

 

2.Communication non violente : comment établir une communication bienveillante avec les enfants et les parents ( mise en situation à travers des jeux de rôle) :

 

Dominique Renaudie , formatrice OCCE 71

 

3. Textes libres et méthode naturelle de lecture-écriture:

 

Martine Boncourt, enseignante en pédagogie coopérative: Le texte libre est l'institution phare de la pédagogie Freinet. Comment le mettre en place dans la classe ? Comment en faire un support d'apprentissages ? Comment passer d'un premier jet à "l’œuvre" ?

 

4. Méthode naturelle de lecture-écriture:

 

Danielle Thorel, enseignante en pédagogie coopérative à l'école de Mons en Baroeul( 59) suivie pendant 5 ans par l'équipe de chercheurs de l'Université de Lille 

 

Pourquoi et comment  mettre le « Texte libre » au centre des apprentissages du lire-écrire ?

Comment étudier la langue  à partir des propositions des enfants dans un milieu coopératif à la fois aidant et contraignant ?

Présentations de pratiques, d’expériences à l’aide de vidéos et de documents de classe. Questionnement et débat.

 

5. Créations mathématiques: Monique Quertier, enseignante en pédagogie coopérative( à confirmer)

 

12h30: 14h00: déjeuner

 

 

14h00-17h30 :( 1 h de pause incluse): ateliers au choix

 

 

1.Comment organiser concrètement  la structure coopérative dans la classe :

 

Sylvain Connac, maître de conférences et enseignant en pédagogie coopérative

 

2.Créations mathématiques

 

Monique Quertier, enseignante en pédagogie coopérative, ou Bérangère Labalette, formatrice OCCE 03

 

3. Textes libres et méthode naturelle de lecture-écriture:

 

Martine Boncourt, enseignante en pédagogie coopérative: Le texte libre est l'institution phare de la pédagogie Freinet. Comment le mettre en place dans la classe ? Comment en faire un support d'apprentissages ? Comment passer d'un premier jet à "l’œuvre" ?

 

4. Méthode naturelle de lecture-écriture:

 

Danielle Thorel, enseignante en pédagogie coopérative à l'école de Mons en Baroeul( 59) suivie pendant 5 ans par l'équipe de chercheurs de l'Université de Lille 

 

 

17h30-18h00: conseil de clôture