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Jour de rentrée en cycle III (Classe de François Le Ménahèze - St Lumine de Clisson)

 L'école Lucie Aubrac se situe à Saint-Lumine de Clisson, en Loire-Atlantique, au sud de Nantes. C'est une jeune école publique de 6 classes. 

Les classes sont toutes multiâge. Celle de François est une classe de cycle III (CE2 - CM1 - CM2). Il existe en parallèle une autre classe de cycle III (également en pédagogie Freinet).

Version vidéo html5

 L'école Lucie Aubrac se situe à Saint-Lumine de Clisson, en Loire-Atlantique, au sud de Nantes. C'est une jeune école publique de 6 classes. 

Les classes sont toutes multiâge. Celle de François est une classe de cycle III (CE2 - CM1 - CM2). Il existe en parallèle une autre classe de cycle III (également en pédagogie Freinet).

 

 Les enfants rentrent, s'installent où ils le veulent pour l'instant. Les tables sont disposées en double U.

Les premiers contacts sont suivis d'un Quoi de neuf.

 

 
 

 François présente l'emploi du temps de la journée.  
 

 On s'interroge sur la classe, sur le pourquoi d'une classe multiâge, sur l'entraide...

 
 

 Temps de créations. Lancement de l'activité "Textes libres" et "blog de dessins".

 
   Découverte des outils et de l'environnement de la classe.

 
 

 Séquence à la BCD. Découverte des différents types de livres - le classement - comment emprunter.  
   Une séance d'EPS, avec un nouveau jeu collectif. Bilan régulier.

 
 

 
   Première présentation des productions de la journée. C'est un moment important de la vie de la classe, qui permet l'amélioration des productions par l'interaction entre élèves...

 
 

 Premier bilan de journée. François pose les jalons pour un approfondissement de ce moment.  

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version vidéo flv

 L'école Lucie Aubrac se situe à Saint-Lumine de Clisson, en Loire-Atlantique, au sud de Nantes. C'est une jeune école publique de 6 classes. 

Les classes sont toutes multiâge. Celle de François est une classe de cycle III (CE2 - CM1 - CM2). Il existe en parallèle une autre classe de cycle III (également en pédagogie Freinet).

 

 Les enfants rentrent, s'installent où ils le veulent pour l'instant. Les tables sont disposées en double U.

Les premiers contacts sont suivis d'un Quoi de neuf.

 

 
 

 

 François présente l'emploi du temps de la journée.  
 

 On s'interroge sur la classe, sur le pourquoi d'une classe multiâge, sur l'entraide...

 
 

 Temps de créations. Lancement de l'activité "Textes libres" et "blog de dessins".

 
   Découverte des outils et de l'environnement de la classe.  
     Séquence à la BCD. Découverte des différents types de livres - le classement - comment emprunter.  
   Une séance d'EPS, avec un nouveau jeu collectif. Bilan régulier.  
     Mise en route du cahier de lecteur.  
   Première présentation des productions de la journée. C'est un moment important de la vie de la classe, qui permet l'amélioration des productions par l'interaction entre élèves...  
     Premier bilan de journée. François pose les jalons pour un approfondissement de ce moment.  

Merci

Bonjour !
je suis enseignante à Fontaines-sur-Saône (69) et j'ai beaucoup apprécié les vidéos de cette journée de rentrée. Je remercie donc toutes les personnes impliquées : l'enseignant en premier lieu mais également les enfants et le cameraman.
Delphine CHARLY

Merci et Bravo

C'est très intéressant, les enfants sont mis en action lentement et intensément à la fois.
Leur bilan est révélateur de la qualité de cette douce rentrée paisible et plaisante !
Merci à toute la classe et au maître pour ce partage !!!!!

Les pots de rentrée c'est pas que pour les adultes

Merci François pour le partage d'expérience. Cela fait des années que je néglige cette grande entrée en matière qu'est la rentrée de septembre d'où le sentiment que j'ai beau tenter d'installer de la bienveillance, le démarrage me paraissait encore trop brutal. Je vais reprendre moult séquences que tu décris et j'ajouterai un pot de rentrée l'après-midi. Nous les enseignants en équipe on a la pré-rentrée les chouquettes, le café pour se parler de nos vacances mais les enfants mettent un pied dans la classe et sont aussitôt happés par la machine infernale de l'école, ses consignes à répétition, ses corvées matérielles lourdes de rentrée (mettre en place les cahiers, ranger son matériel, faire une petite évaluation dite sommative comme pour se dédouaner de l'accusation de vouloir mesurer leur intelligence dès le premier contact etc.

L’enfant est de la même nature que l'adulte disait Freinet. Donc de 2 choses l'une:
- Ou bien nous enseignants entamons la réunion de pré-rentrée sans discussion de détente sur nos souvenirs de plage, sans café ni croissants et discutons tout de suite de PPS, PMS, PPRE, emplois du temps et des moyens à mettre en œuvre pour satisfaire les dernières lubies de nos IEN, DASEN, recteurs et ministres (et maires réforme des rythmes oblige).
- Ou bien nous organisons avec les élèves un pot de rentrée pour qu'eux aussi puissent avoir du temps pour prendre plaisir à se retrouver.

De toi à moi j'aime trop les chouquettes, j'opterai donc mardi pour la seconde option.

Encore une fois merci de ne pas garder tes belles propositions pour toi et tes élèves et bonne rentrée.

Amar instite à Paris en CM2

débuter en freinet

bonjour,
je vais débuter en freinet et suis donc ravie de voir ces vidéos... Cela semble si simple, si évident, si paisible...
Cependant, j'aurai bien aimé échangé avec l'enseignant qui a bien voulu se prêter à cette exercice avec sa classe...
Merci d'avance
Magali