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2/ les trajectoires coopératives où l'on voit « l’être bondir partout »
Ce sont des pratiques qui s'alimentent des dispositifs pédagogiques mis en place :
- la présentation d'une production peut donner lieu à une fiche réalisée par un élève pour proposer une activité à d'autres comme dans « la méthode de Jules » (voir site),
- l'exposition peut amener des élèves à réagir, à continuer, etc.
- la pratique d'un élève peut entrainer d'autres élèves dans le même sens sans qu'ils fassent la même chose que lui (ou elle).
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4ème2, Anaïs
En parcourant les livres qui sont disponibles en classe, Anaïs tombe sur l'œuvre de Magritte : sa réaction entraine beaucoup de commentaires de la part des autres élèves sur ce qu'est une production. Ce travail permet aussi à d'autres de se lancer à peu de frais ou d’exprimer leur difficulté, voire même pour certains d’exploiter le thème en se l'appropriant.
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 4ème2 Océane
5ème-clef Jean-François,
la première version de la Joconde
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4ème2 Alisée, vent glacé
4ème2 Maéva, Le ballon
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5ème-clef Emile
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c'est un peu trop blanc, non ?
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mosaïque
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Le "carré blanc sur fond blanc" de Malevitch
Kasimir Malevitch est un artiste russe du début du 20ème siècle, il est né en 1878 et est mort en 1935. Il est le fondateur du suprématisme, un courant artistique russe. Sur ce tableau, deux types de blancs d'origines différentes ont étés utilisés : un blanc de marque française pour le carré et un blanc de marque russe pour le fond, ce qui crée une différence de textures, même si les deux couleurs sont appelés « blanc ».
C'est une peinture monochrome, car il n'y a qu'une seule couleur utilisée.
Il est actuellement exposé au MoMA de New York.
Je trouve que cette peinture remet bien en question la définition du mot blanc, car on arrive à distinguer un carré blanc, sur un fond blanc, chose normalement impossible, car des choses de la même couleur superposées ne peuvent pas être différenciées, mais ici, on y arrive, car le blanc n'est pas tout a fait blanc. Sources : Wikipédia ; http://www.histoiredelart.net/courants/suprematisme.html
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