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Troisième étape, au cours des ateliers décloisonnés du jeudi entre nos deux classes.
Environ quatre semaines après la visite et sans regarder les photos, lors d’un temps collectif, je demande aux enfants ce qu’ils ont retenu de notre visite :
- Ce qu’ils ont vu :
des plaques avec des formes
des galets en plastiques avec des traces
des traces faites au pied
des plaques qui se bougent
des plaques qui se superposent
des plaques avec des lettres
on pouvait passer derrière
on pouvait mettre sa tête dedans |
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- Ce qu’ils ont fait avec la médiatrice :
Nous avons fait des coloriages avec les pochoirs qu’elle nous a donnés.
Ensuite, nous avons gardé le même support mais changé de pochoirs : nous avons colorié en choisissant d'autres couleurs.
Les formes et les couleurs se sont mélangées. |
Sandra et moi proposons alors aux enfants trois ateliers reprenant les thèmes de Sylvie Ruaulx. Les enfants choisissent leur activité mais nous sommes attentives au mélange des âges lors de la répartition.
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Plaques qui se chevauchent
et grandes feuilles format raisin
Dans le groupe "Formes", les enfants cherchent des éléments pouvant servir de gabarits, les plus grands en dessinent, puis les évident. Sandra aide les plus jeunes.
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Pochoirs et
craies grasses
de médiocre qualité malheureusement
animé par Annie, l'Atsem.
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Galets et pâte à modeler,
atelier que je prends en charge
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Le lendemain, chaque groupe présente ses productions à tous les enfants.
Certaines réalisations au pochoir sont encadrées* et exposées dans l'entrée de ma classe.
Nous avons fait l'acquisition de cadres peu chers pour mettre en valeur les travaux réalisés dans des "formats classiques" que nous exposons dans les entrées de nos classes.
Les arts plastiques dans le GD 56 en 2013-2014 début de l'article 
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